一、更新教育觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中,基本都是以老師為教學(xué)的主體,過于注重老師對(duì)課本知識(shí)的教學(xué),而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮,在現(xiàn)代的教育觀念中,學(xué)生的主體作用更加突出,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者與組織者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面,由于課外活動(dòng)屬于非正式課程,在以往應(yīng)試教育的影響下,初中體育課外活動(dòng)往往得不到重視,嚴(yán)重影響到課外活動(dòng)的開展效果。因此,初中體育教學(xué)中,首先要轉(zhuǎn)變思想,重視課外活動(dòng)的開展,積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng),開展課外活動(dòng)的過程,必須更新教育觀念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,通過合理組織學(xué)生,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺地進(jìn)行體育課外活動(dòng)。
二、引入體育游戲,增強(qiáng)學(xué)生參與興趣
興趣是最好的老師,只要有興趣,學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能夠主動(dòng)去進(jìn)行體育課外活動(dòng)。所以,在開展體育課外活動(dòng)的過程中要注意采取一定的策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動(dòng)應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué),在開展課外活動(dòng)的過程中,可以根據(jù)初中生比較好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些小游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開展籃球課外活動(dòng)為例,可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”,“傳接游戲”、“投籃游戲”等,以“運(yùn)球游戲”為例,還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲,在“單人運(yùn)球”活動(dòng)中,可讓學(xué)生聽指令、看信號(hào)進(jìn)行運(yùn)球游戲,“多人運(yùn)球”活動(dòng)中,可開展運(yùn)球“找朋友”的游戲,每?jī)蓚(gè)學(xué)生一組,分別站在場(chǎng)地的兩端,讓學(xué)生一邊運(yùn)球,一邊到場(chǎng)地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識(shí)競(jìng)答活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識(shí)和自己喜歡的籃球明星的資料,然后分成不同的小組來進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng),當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)問題有不同的意見時(shí),可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性,也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過組織這些娛樂性較強(qiáng)的活動(dòng),不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣,還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性,對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理,保證活動(dòng)時(shí)間效率
合理的組織管理是保證體育課外活動(dòng)有序開展的基礎(chǔ)條件,因此在開展體育課外活動(dòng)時(shí),需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行科學(xué)的組織管理,保證課外活動(dòng)的時(shí)間,從而提高課外活動(dòng)的效率。仍以籃球課外活動(dòng)為例,在開展活動(dòng)時(shí),首先要規(guī)范籃球活動(dòng)計(jì)劃,明確活動(dòng)目標(biāo)及教師職責(zé),包括各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容、場(chǎng)地等,保證學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo),由班主任進(jìn)行全面管理,體育委員及小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分組練習(xí);每周一課時(shí)的體育活動(dòng)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等;其次,構(gòu)建合理的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系,將課外籃球活動(dòng)情況納入到學(xué)生體育課考核中,以此來督促學(xué)生參與課外活動(dòng)。實(shí)踐中,可發(fā)放活動(dòng)登記卡,對(duì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行如實(shí)記錄,根據(jù)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況,進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)注意評(píng)價(jià)主體及方式的多元化,如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動(dòng)的積極新等作為考核指標(biāo),采取學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等方式,提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
四、開展體育賽事,有效引導(dǎo)課外活動(dòng)
初中生正處于身心發(fā)展的階段,有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲和好勝心,開展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日常活動(dòng)的積極性。因此,在初中體育課外活動(dòng)中,可適當(dāng)?shù)亻_展一些小型體育賽事,在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布,以此來引導(dǎo)課外活動(dòng)。開展體育賽事時(shí),應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目,使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動(dòng)為例,如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,可開展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽;對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,可開展“半場(chǎng)跑籃”、“全場(chǎng)跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目,還可組織同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽,通過開展體育賽事,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動(dòng),還可讓學(xué)生通過比賽了解自身的不足,在日后的體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),此外,開展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)
體育課外活動(dòng)是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式,其開展的形式有很多種,開展的范圍也比較大,實(shí)踐教學(xué)中,需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,積極采取一定的策略,保證課外活動(dòng)的有效性,以實(shí)現(xiàn)體育課外活動(dòng)的目的。
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