學(xué)習(xí)的目的是獲得知識,更重要的是理解和運(yùn)用知識即智慧技能的獲得。在化學(xué)教學(xué)中,最高級智慧技能的獲得是高級規(guī)則的學(xué)習(xí),高級規(guī)則的學(xué)習(xí)方式之一是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),這是一個(gè)創(chuàng)造性解決問題的過程。而實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種策略,適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn),改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn),可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而引發(fā)興趣,最終轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為發(fā)現(xiàn)性實(shí)驗(yàn),或利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知空間的填補(bǔ),驗(yàn)證假設(shè),使智力活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。
通過學(xué)習(xí)化學(xué)可使學(xué)生知道化學(xué)與日常生活息息相關(guān),與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同脈相承,所以加強(qiáng)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系,是學(xué)科教育發(fā)展的趨勢之一。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?
一、指導(dǎo)觀察方法激發(fā)創(chuàng)新意識
觀察是創(chuàng)新的眼睛,敏銳的觀察力是創(chuàng)新思維的源泉,創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先要重視培養(yǎng)學(xué)生愛觀察的習(xí)慣。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中,要使學(xué)生觀察的注意力始終處于有意的狀態(tài)中。在學(xué)生眼里化學(xué)教師好像一個(gè)魔術(shù)師,化學(xué)實(shí)驗(yàn)好像是在變魔術(shù),實(shí)驗(yàn)中那五顏六色的顏色變化,爆鳴聲響,奇異的氣味,以及耐人尋味的變化規(guī)律,無不引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們觀察、探究思考的好奇心。在課外,要留心觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象,在觀察思考中發(fā)現(xiàn)獲取新的化學(xué)知識。其次教給學(xué)生正確的觀察方法:(1)觀察要全面,只有全面觀察,才能獲取完整的感性知識;(2)觀察要細(xì)致,要抓住主要現(xiàn)象,又不放過次要現(xiàn)象,例如:生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,既要觀察到主要現(xiàn)象鐵銹消失、溶液變黃。
又能觀察到次要現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生;(3)觀察要設(shè)疑、對比、歸納,只能這樣才能提高觀察效果,加強(qiáng)記憶與理解,例如:在學(xué)習(xí)Mg、Zn、Fe金屬活動(dòng)性順序時(shí),可先提問實(shí)驗(yàn)室制氫氣時(shí),我們常用哪種金屬跟稀硫酸反應(yīng)?學(xué)生會(huì)異口同聲回答道鋅,這時(shí)可進(jìn)一步提問,為什么不用鎂、鐵呢?帶著這個(gè)問題讓學(xué)生觀察鎂、鋅、鐵分別跟稀硫酸的反應(yīng),通過反應(yīng)的劇烈程度對比,學(xué)生很自然歸納出鎂、鋅和鐵的金屬活動(dòng)性順序,并了解實(shí)驗(yàn)室選鋅作理想反應(yīng)物的原因。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)探究品質(zhì)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師要根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),盡量提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn),在這些實(shí)驗(yàn)操作過程中,教師起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價(jià)的作用。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn):
1.適當(dāng)安排隨堂實(shí)驗(yàn)(邊講邊實(shí)驗(yàn))。即教師一邊講,學(xué)生一邊操作的實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教材中,以下內(nèi)容可作為“邊講邊實(shí)驗(yàn)”的素材,(1)有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的敘述性教材,盡可能“邊講邊實(shí)驗(yàn)”,例如有關(guān)酸、堿、鹽性質(zhì)的一些實(shí)驗(yàn);(2)把一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題改為操作實(shí)驗(yàn),如:用托盤天平稱量藥品時(shí),藥品錯(cuò)放在右盤內(nèi),砝碼放在左盤,移動(dòng)游碼平衡后,問稱得藥品的實(shí)際質(zhì)量是多少?通過操作,這些問題就能準(zhǔn)確地得以解決。
2.精心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)過程中,規(guī)范操作仔細(xì)觀察,聯(lián)想學(xué)過的知識,進(jìn)行分析、判斷,作好記錄,實(shí)驗(yàn)后要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3.鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。一是根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容做探究性實(shí)驗(yàn)。如:鐵釘分別在干燥的空氣中、潮濕的空氣中以及不含氧氣的水中的存放情況,加深對鐵及鐵制品銹蝕原理的理解,進(jìn)而掌握一般的防銹方法。二是充分發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)的作用,借給學(xué)生一些簡單的儀器和藥品,讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),如:檢查食鹽中是否含碘、草木灰中無機(jī)鹽含量的測定;活動(dòng)課題不受教材的限制,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好開展活動(dòng)。
切實(shí)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,積極培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作、樂于求真、勇于創(chuàng)新的精神,這將使每個(gè)學(xué)生終身受益。
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