�。�摘要］在近年來(lái)的日常生活中，光伏技術(shù)的產(chǎn)業(yè)成果在各方面的生產(chǎn)生活應(yīng)用中得到推廣，對(duì)光伏技術(shù)的人才培養(yǎng)也逐步受到重視。對(duì)比當(dāng)前較為稀缺的光伏專業(yè)人才現(xiàn)狀，將技能競(jìng)賽應(yīng)用到教學(xué)改革中十分必要。

　　［關(guān)鍵詞］光伏技術(shù)專業(yè)；技能競(jìng)賽；教學(xué)改革

　　在光伏產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展發(fā)達(dá)的今天，在各類高校開展的光伏專業(yè)課堂也越來(lái)越多。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)設(shè)立健全的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立健全教學(xué)設(shè)施，完成高素質(zhì)的專業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時(shí)，由于整體的光伏技術(shù)還沒(méi)有發(fā)展完善，研發(fā)工作都還處于初級(jí)階段，學(xué)生的教學(xué)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)也不是十分健全，對(duì)高技能人才的培養(yǎng)也很難。由此可見，對(duì)光伏專業(yè)技能的人才培養(yǎng)，還需要很長(zhǎng)的發(fā)展歷程。

　　一、光伏專業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀

　　光伏技術(shù)專業(yè)能夠推動(dòng)光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此學(xué)校十分重視專業(yè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的教育改革中，很多學(xué)校都是將專業(yè)技能競(jìng)賽和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮專業(yè)競(jìng)賽的良好作用，解決教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。學(xué)校的專業(yè)課程競(jìng)賽可以先在班級(jí)大致分組，然后進(jìn)行初賽，初賽篩選后剩下的學(xué)生進(jìn)入到第二輪比賽，在比賽中必須注重實(shí)際應(yīng)用和理論知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)比賽，學(xué)生的基本知識(shí)都得到了檢驗(yàn)，學(xué)生的知識(shí)得到了拓展和提高。在期末總決賽中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生展示最終的成績(jī)，對(duì)相關(guān)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。為了激發(fā)參與學(xué)生的積極性，在班級(jí)競(jìng)賽、在學(xué)校競(jìng)賽，層層篩選，為最后在省市級(jí)比賽中選拔頂級(jí)選手。引導(dǎo)學(xué)生朝著目標(biāo)方向努力最終成為行業(yè)中的佼佼者。

　　二、光伏技術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽和教學(xué)改革的結(jié)合策略

　　光伏產(chǎn)業(yè)技能大賽能有效促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展，并使教學(xué)水平得到提高。在實(shí)際操作中，學(xué)生必須具備獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。教師應(yīng)注意在建立競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生思考競(jìng)賽中的疑難問(wèn)題，找出多種解決問(wèn)題的方法。學(xué)生也應(yīng)該意識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)不能僅停留在書本知識(shí)上，而是通過(guò)對(duì)書本內(nèi)容的研究來(lái)拓展創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，及時(shí)關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，可以就行業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題和自己的專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的解決和能力的提升。其次，參加比賽可以使學(xué)生的專業(yè)技能在短時(shí)間內(nèi)得到提高，也是當(dāng)前教學(xué)改革的最終目標(biāo)。通過(guò)參與專業(yè)技能競(jìng)賽，學(xué)生鍛煉了應(yīng)用能力，專業(yè)學(xué)習(xí)變得更加具體，而不再是空談，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有一個(gè)基本的目標(biāo)定位，以適應(yīng)未來(lái)行業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)該提供競(jìng)賽中良好的教學(xué)設(shè)施，方便競(jìng)爭(zhēng)操作練習(xí)，讓學(xué)生積極地參與競(jìng)賽。在光伏競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程中，首先，政府作為一個(gè)綜合性的管理部門，提供給學(xué)校光伏專業(yè)發(fā)展響應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，支持專業(yè)技能競(jìng)賽與光伏一體化教學(xué)改革。其次，學(xué)校要加學(xué)生專業(yè)課程的開發(fā)程度，提供專業(yè)設(shè)備配置的光伏專業(yè)基礎(chǔ)課程，建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)習(xí)。最后，提高籌備工作的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)踐，滿足學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步之間的交流，開闊學(xué)生的視野。總而言之，發(fā)展光伏競(jìng)賽的最終目的是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，為當(dāng)前較為薄弱的光伏教學(xué)發(fā)展提供依據(jù)。

　　三、光伏技術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽和教學(xué)改革的結(jié)合意義

　　光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，不僅對(duì)當(dāng)前環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展有重要的促進(jìn)意義，也是對(duì)新技術(shù)領(lǐng)域的探索。從技術(shù)不成熟、設(shè)備不豐富的光伏專業(yè)技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)受到越來(lái)越多專家學(xué)者的重視，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的光伏專業(yè)精英就顯得十分必要。將光伏專業(yè)競(jìng)賽和教學(xué)改革相融合，更好發(fā)揮技能競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用在學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中。更好的提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，開闊學(xué)生的知識(shí)范圍，促進(jìn)其綜合能力的增強(qiáng)，進(jìn)而滿足國(guó)家整體發(fā)展的技術(shù)需求。技能競(jìng)賽與教學(xué)改革的結(jié)合起著重要的作用，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高自己的專業(yè)實(shí)踐和應(yīng)用能力。雖然目前一些專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常薄弱，教學(xué)發(fā)展也遇到了許多難題。為了使教學(xué)更加深入的實(shí)施，學(xué)�？梢栽诮虒W(xué)中挖掘和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以便更好地參與專業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)。從宏觀上看，促進(jìn)光伏專業(yè)技能教學(xué)的改革與完善。從微觀的角度來(lái)看，學(xué)生獲得更多的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，在專業(yè)技能領(lǐng)域?qū)⒏�加突出，進(jìn)而發(fā)展成高素質(zhì)、高技能人才，推動(dòng)這一領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。國(guó)內(nèi)光伏技術(shù)的發(fā)展，有非常廣闊的行業(yè)前景。由于光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)涉及多個(gè)方面，可以提供大量的發(fā)展項(xiàng)目，如電力，太陽(yáng)能等，能夠在很大程度上緩解能源短缺、電力短缺的問(wèn)題。當(dāng)前的光伏技術(shù)推動(dòng)了世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的水平，這顯示了光伏技術(shù)廣闊的市場(chǎng)前景。在當(dāng)前全球資源正在大量挖掘的背景下，各國(guó)希望找到更持久的性能，更好的能源質(zhì)量，而不是石油、煤炭和其他有限的化石能源開采。作為典型的光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的太陽(yáng)能產(chǎn)品，可以給人們的生活帶來(lái)巨大的變化。

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