高校聲樂教學是師生共同參與,融技術性和藝術性為一體的課程。在高校聲樂教學中,如何調動學生的情緒,激發(fā)學生學習歌唱的興趣和才能,循序漸進地教學,始終是教學的重點。在高校聲樂教學中教師應根據每個學生的不同情況,進行有針對性的具體指導。在學生聲樂訓練的不同階段，布置相應的聲樂曲目，達到輔助聲樂教學的目的。
在聲樂曲目的選擇上，教師始終堅持技術性和藝術性統一的歌曲。其中有不少經典聲樂作品在高校聲樂教學中被作為學生的必修科目。在長期的聲樂教學實踐和觀摩實踐中，我把高校聲樂教學分為兩個階段：一、歌唱技巧的訓練，二、歌唱修養(yǎng)的訓練。在學生聲樂學習的不同時期，配合不同的聲樂作品，使學生的聲樂能力得到不同的鍛煉。對于聲樂學習初期的學生，建立一個正確的呼吸方法和發(fā)聲方式至關重要。伊麗莎白舒曼認為，“唱歌就是呼吸”。呼吸是歌唱的原動力，歌唱的支持力，建立有意識、有目的、有技巧的呼吸狀態(tài)，是掌握科學發(fā)聲法的先決條件。關于呼吸方法的問題上，現在國際上統一的觀點是胸腹式呼吸法。正確的發(fā)聲方式是建立在說話的基礎上的，歌唱只不過是將說話進行了深層次的加工，并賦予一定的旋律和節(jié)奏而已。歌唱必須在自然、放松和發(fā)音準確的前提下，才能產生悅耳動聽的聲音。練習要從中聲區(qū)開始，在中聲區(qū)反復鍛煉呼吸肌與聲帶的協調配合能力，直到熟練地掌握，再逐漸擴大音域，增加作品的難度；反之，追求寬的音域，強的音量，大的作品，就會破壞聲音的自然與平衡，導致聲音的擠、卡、夾，嚴重者將會喪失美好的聲音。
在這個階段，由于學生對于氣息和聲音的控制并不是很嫻熟，因此布置的曲目不宜過大�！对轮枢l(xiāng)》、《思鄉(xiāng)曲》、《教我如何不想她》、《我親愛的》、《阿瑪麗莉》等經典曲目為廣大高校教師選用�！对轮枢l(xiāng)》是一首游子懷念故鄉(xiāng)的歌曲，語言質樸、真摯、感人，抒發(fā)了海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。在演唱方面，要注意氣息均勻、線條流暢、音色柔美，還要注意各樂段輕響情緒方面的細微變化，以形成對比。當唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復原速，最后的結束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。這首歌曲在演唱技巧上較為簡單，沒有很大的情感起伏，以訓練氣息流暢性和正確的發(fā)聲方式為主。音域不是很廣，比較適合聲樂初級訓練者訓練時演唱�！督涛胰绾尾幌胨肥莿朕r1920年在倫敦時寫的一首白話詩，1926年趙元任將此詩譜曲。是30年代中國青年知識分子中，廣泛流行的一首中國藝術歌曲�！督涛胰绾尾幌胨窛摬刂鵁o限深厚的思情、思鄉(xiāng)、思國之愛。說“思情”，則是因為遠在異國他鄉(xiāng)的劉半農同樣思念和自己患難與共的恩愛妻子朱惠，《教我如何不想她》除了思念祖國，還有思念妻子的因素。而趙先生和楊步偉也是一對相敬如賓的恩愛夫妻。沐浴在幸福美滿的情愛生活的趙先生當然也推己及人，把這首歌曲譜寫成優(yōu)美動聽，傳情達愛，為當時青年人最愛的浪漫歌曲。相對于《月之故鄉(xiāng)》，此曲有了更為深刻的感情要求。不但要有扎實的氣息作為基礎，而且還需要對聲音強弱進行處理，從而完成對感情的詮釋。對于有一定聲樂基礎的學生，能夠有效訓練其對于聲音的控制。
《我親愛的》是一首意大利古典歌曲，是美聲教學的啟蒙作品之一。意大利古典歌曲對于演唱的要求非常嚴格。要求演唱者對氣息、共鳴腔體等美聲唱法技巧、技能運用嫻熟。意大利古典歌曲記譜嚴謹，要求演唱者嚴格按照記譜方式進行演唱。通過完成對《我親愛的》的演唱，能夠有效提高聲樂初學者的聲樂技能，和對于意大利古典歌曲的詮釋能力。
對于聲樂基礎比較穩(wěn)定扎實的學生，應以逐步加強學生的歌唱修養(yǎng)為主要訓練目標。在提高學生歌唱技巧的同時，逐步加強學生的歌唱修養(yǎng)。這個階段可以給學生布置一些感情處理和技巧處理有所要求的曲目。如《負心人》、《黃河怨》、《我的太陽》等經典曲目。
《負心人》是世界著名男高音歌唱家吉利在1954年舉辦的《告別音樂會》中演唱的曲目。描寫小伙子對姑娘卡塔麗背信棄義的怨恨、留戀、規(guī)勸的復雜心情，歌曲音域寬廣，旋律婉轉，感情色彩變化多端，是男高音演唱技術全面鍛煉的較好教材。特別是對氣息的鍛煉，對男高音難度較大的高音的發(fā)射，結尾降Hb上發(fā)“我”音時，要求掌握好“關閉”唱法的動作，不要一下把“我”唱出來，要慢慢的把字拉長，找到小腹深深地支持才有威力。對于已經有一定演唱技巧的男高音，能夠有效提高其演唱能力。
《黃河怨》是感情基調悲慘的，是含著淚來唱的一首悲歌。這首歌運用大小調和節(jié)奏的變化，一悲慘纏綿的音調，唱出淪陷區(qū)婦女的哀怨和對敵人殘忍獸行的強烈控訴。這首歌曲音域寬達兩個八度，情緒變化多，每個間奏之后都有一個情緒轉折，演唱時應抓住每段的主要情緒。這首歌能夠有效提高學生對于感情的掌控能力和聲音的控制能力，從而加強學生的歌唱技巧。
《我的太陽》流傳自拿坡里歌唱節(jié)。1956年著名意大利歌唱家吉利在美國卡標基音樂廳舉辦告別音樂會“啊，我的太陽”是他的音樂會達到空前輝煌，隨后帕瓦羅蒂，多明戈等都把它作為必唱曲目。在當代，是許多男高音歌唱家必唱的歌曲目之一。整個歌曲前半不分音域較寬廣，以富于歌唱性的中聲區(qū)贊美陽光和晴空及宜人爽朗的清新空氣。后半部分奔放熱情，傾訴真摯的愛慕之情。演唱這首歌時，要做到聲區(qū)統一，對于男高音必須解決高音區(qū)才能完成這個作品演唱。這首歌能夠有效提高學生聲樂演唱的整體能力，能夠有效訓練男高音對于換聲區(qū)音色的控制能力。
通過對經典聲樂曲目的演唱，能夠有效提高學生的歌唱技巧和歌唱修養(yǎng)。
不斷地研究和實踐探索，相信我們不難把握聲樂基礎教學的脈搏，我們只要不懈地努力學習、加強探索，勤奮耕耘，就會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的歌唱藝術人才，推動我國的聲樂藝術事業(yè)的發(fā)展，豐富廣大人民群眾的文化藝術生活。
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