摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來(lái)越大。因而英語(yǔ)成為人際交往中一種重要的交流方式。對(duì)于當(dāng)前的初中生來(lái)說(shuō)，初中這個(gè)階段是他們?nèi)松�中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們知識(shí)積累和邁向人生的第一步。因此，教師對(duì)原本的教學(xué)組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的，致力于提升學(xué)生的積極性，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。就初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；組織形式；課堂氣氛

　　在新課改的影響下，把教學(xué)方式創(chuàng)新作為一個(gè)重要的目標(biāo)。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授，忽略了學(xué)生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能夠完全地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。對(duì)原本學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就過(guò)重的初中生來(lái)說(shuō)，這不僅挫傷了其學(xué)習(xí)的積極性，還在一定程度上增添了學(xué)生排斥英語(yǔ)的心理。

　　一、初中英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題

　　1.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課堂氣氛不活躍。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自身本來(lái)就存在著叛逆的心理，如果教學(xué)課程中沒(méi)有充分符合學(xué)生的意愿，學(xué)生就很難對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。再加上其他學(xué)科思想包袱重，對(duì)英語(yǔ)又沒(méi)有興趣，課堂氣氛不夠活躍，這也是課堂效率沒(méi)有得到提升的原因所在。

　　2.高科技下對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)、電腦大量地被中學(xué)生使用，加上自身抵抗力不足，抵制不住游戲的誘惑，使學(xué)生上課的效率大大地降低，這也是導(dǎo)致英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐效率低下的一個(gè)原因。

　　二、提升初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式效率的策略

　　1.師生之間互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如，教師可以先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，如，If you have 1 million，然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，師生也參與到其中去，這樣課堂的氛圍就更加地活躍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，也為教師樹立了一個(gè)良師益友的形象，拉近了學(xué)生之間的距離，更好地提升了課堂效率。

　　2.英語(yǔ)教學(xué)要注重生活化。教師要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過(guò)程中去，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)的引導(dǎo)不斷地去實(shí)踐，如，同學(xué)之間 Good morning，一句親切的問(wèn)候，一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，在無(wú)形之中口語(yǔ)能力得到了提升，對(duì)英語(yǔ)的排斥能力也漸漸消失，這樣教學(xué)創(chuàng)新形式的效率得到了提升。

　　總之，初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，只有充分地把握學(xué)生各方面的特點(diǎn)，才能夠更好地制訂出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)提供綜合性能力強(qiáng)的人才。

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