廣告學(xué)課程是一門基礎(chǔ)理論課程，傳統(tǒng)教學(xué)中主要采用滿堂灌方式教學(xué)，影響了學(xué)生對知識的掌握。為了提高學(xué)生實踐能力，必須認真開展課程設(shè)計，并加強實踐，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并認真解決。

　　一、認識并感知廣告，提高思想感悟

　　廣告在人們的生活中占據(jù)較大比例，但是由于很多廣告缺少新意，很難被大眾認可。雖然很多學(xué)生選擇了廣告專業(yè)，但是對廣告專業(yè)知識認識不全面，影響了課程教學(xué)的開展，因此可采用興趣激發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　一般在課程開始前，教師可收集一些優(yōu)秀的案例及作品，給同學(xué)們播放。例如，莫比廣告獎、龍璽廣告獎等優(yōu)秀作品，并根據(jù)作品風(fēng)格分類演示。為了提高廣告播放效果，教師可采用邊播放邊講解的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納并總結(jié)廣告的特點及作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平[1]。

　　二、收集廣告，促進實踐

　　首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一般課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生積極的收集視頻及平面廣告，并應(yīng)用所學(xué)知識品鑒廣告。從廣告形式上劃分，可以分為紙質(zhì)廣告與電子廣告，并鼓勵學(xué)生制作廣告收藏本，視頻廣告要求記住廣告語。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“廣告歌”，鼓勵學(xué)生利用此種方式掌握廣告核心內(nèi)容，讓學(xué)生聲情并茂的吟唱并掌握廣告內(nèi)容。

　　最后，匯總所收集的案例。為了提高學(xué)生收集及整理廣告案例的能力，教師可選出優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮模范作用，并將案例收集與考核成績相掛鉤，讓學(xué)生在長期收集中形成自己的“案例庫”。

　　三、鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，提高知識儲備量

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣只是廣告學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，為了充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，可以給學(xué)生提供較多與廣告學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍及雜質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)廣告學(xué)內(nèi)容，在長期學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。

　　書籍中含有的優(yōu)秀廣告案例較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)速度的提升具有很大作用。例如，廣告界最為流行的《大創(chuàng)意》、《一個廣告人的自白》等均可作為閱覽書籍[2]。此外網(wǎng)絡(luò)資源也是擴展學(xué)生知識面的方式，可以從中國廣告網(wǎng)及國際廣告網(wǎng)等學(xué)習(xí)，給廣告學(xué)習(xí)者提供良好的發(fā)展平臺。

　　為了促進此種活動的開展，要求學(xué)生在規(guī)定的時間上交讀書心得，并加強讀書過程的檢查，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供交流平臺，讓學(xué)生在讀書交流中領(lǐng)悟更多的知識。

　　四、開展項目實踐，反映學(xué)習(xí)情況

　　前期課堂設(shè)計料及了學(xué)生各方面學(xué)習(xí)情況，教研組認為，高校學(xué)習(xí)廣告教材時已經(jīng)不存在理解問題，重要的是是否可以在理論知識的引領(lǐng)下實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)換，所以必須將提高學(xué)生廣告實踐能力作為廣告學(xué)學(xué)科的核心任務(wù)。

　　開展實踐活動時，可以將廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意及廣告預(yù)算等作為教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，并貫穿到實踐整過程，隨著實踐項目內(nèi)容的開展及完成，學(xué)生就掌握了以上課程內(nèi)容。進行課程設(shè)計時，首先做好廣告調(diào)研，主要針對消費品市場情況開展調(diào)研。實際操作中要求從問卷設(shè)計、調(diào)研實施及撰寫調(diào)研報告等方面操作。通常完成調(diào)研報告后，教師組織學(xué)生進行討論，然后再次基礎(chǔ)上認真調(diào)研并撰寫廣告文案，并做好預(yù)算。此階段的完成主要以學(xué)習(xí)小組為單位，要求教師及時給予指導(dǎo)，采用個別或集中輔導(dǎo)等方式開展[3]。上述作業(yè)完成后，學(xué)生可初步制定完整的廣告方案，雖然方案不完善，但可以讓學(xué)生掌握所需技術(shù)，并在過程實踐中體會虧了，進而對自己的專業(yè)形成較強的認可。

　　五、開展課堂辯論，加深學(xué)生對知識的理解

　　廣告學(xué)課程開展“廣告宏觀管理”時，很多學(xué)生都喪失了學(xué)習(xí)興趣，此時可應(yīng)用課堂辯論方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具體操作如下：教師先給學(xué)生設(shè)置辯論題目，將學(xué)生分為正反方。課堂教學(xué)前，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)知識，并采用走訪或網(wǎng)絡(luò)等方式尋找典型案例。課堂上組織學(xué)生圍繞辯論題目辯論，讓學(xué)生在辯論中掌握課程相關(guān)內(nèi)容，并可以提高學(xué)生分析問題、表達及團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握了廣告學(xué)知識。

　　六、開卷考試

　　經(jīng)過對廣告專業(yè)近幾年畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多用人單位在招聘人員時，首先要求學(xué)生具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識及動手能力，同時還要具有溝通、創(chuàng)新及動手能力。開卷考試是區(qū)別于傳統(tǒng)考試的方式，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，并將學(xué)生從死記硬背中解放出來，在長期實踐中提高了學(xué)生分析及解決問題的能力。除此之外，考試模式的變更還可以鞏固并加強課程教學(xué)效果，滿足了用人單位對人才提出的要求，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。

　　結(jié)語：

　　本次研究中主要對課程設(shè)計與實施在廣告學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。從教學(xué)實踐效果來看，此種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且鍛煉了學(xué)生分析、解決及實踐能力，促使學(xué)生掌握了教學(xué)的廣告學(xué)知識，給后期進入到廣告課程學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]王芹.廣告學(xué)課程教學(xué)設(shè)計中的問題與思考[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報，201*，（05）.

　　[2]孫文清.討論式教學(xué)法在廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].新聞界，201*，（03）.

　　[3]潘俊.多媒體在廣告學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科教導(dǎo)刊，201*，（07）.

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