淺談以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè) 打造大學生就業(yè)新平臺

　　論文關鍵詞：大學生就業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

　　論文摘要：大學生就業(yè)難已成為一個嚴重的社會問題，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育適應今時代發(fā)展，緩解就業(yè)壓力的必然選擇，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。本文從大學生就業(yè)形勢談起，對我國大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行了分析，接著指出了大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，最后提出了要遵循“大學生自主，政府支持、高校引導”的方針來全面推進大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，為大學生打造新的就業(yè)平臺。

　　 一、引言

　　最近幾年，我國大學生越來越多，大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題自然成為中央政府、地方政府和高校共同關注的一個話題。如何解決大學生的就業(yè)問題，是關乎社會和諧、民心穩(wěn)定的大事，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動和解決就業(yè)，是當今解決大學生就業(yè)難問題的重要手段，這在當前總體就業(yè)形勢緊張時期具有重要的意義。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┐髮W生就業(yè)形勢嚴峻

　　近年來，隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)也相應持續(xù)增加。據教育部統(tǒng)計數(shù)據顯示：2008年為559萬人，2009年為592萬人，2010年已經達630萬人，而社會提供的工作崗位數(shù)量除了沒有相應增長，反而因為國際金融危機影響也將造成現(xiàn)有崗位的嚴重流失，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。

　　（二）創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的促進作用

　　中國作為世界上第一人口大國，就業(yè)壓力大是一個長期存在的基本國情。在金融危機沖擊下，供求矛盾更加突出，就業(yè)形勢十分嚴峻。但同時也帶來創(chuàng)業(yè)的機遇，正所謂“�！敝杏小皺C”，危機孕育著機會。創(chuàng)業(yè)可為社會創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，緩解當前的就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)往往具有就業(yè)的“倍增效應”，新創(chuàng)的企業(yè)通常具有較強的就業(yè)吸納能力，有利于拓展就業(yè)途徑。

　　三、大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

　�。ㄒ唬┐髮W生創(chuàng)業(yè)意愿低，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的認識

　　創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的主要途徑。雖然國家及各省市紛紛出臺相關政策來支持大學生創(chuàng)業(yè)。然而，在我國大學生的創(chuàng)業(yè)意愿很低。美國大學生畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)率為20%，中國大學生的創(chuàng)業(yè)率不到1%。同時，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率也非常低。

　�。ǘ�）缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

　　即使是在高校創(chuàng)業(yè)教育較為成熟的美國，也依然存在著相關師資不足的問題。相對于美國著名的大學而言，中國的高校普遍嚴重缺乏那些既具有較高理論水平、又有一定的企業(yè)管理經驗的師資。這就導致了國內大學目前在開展創(chuàng)業(yè)教育和研究方面的能力不足。

　�。ㄈ�）教師的理論知識與實踐能力缺乏有機結合

　　實施創(chuàng)業(yè)教育的高等學校，有的是以學校的理論教師為主，同時聘請校外的一部分兼職教師，有的是臨時組織起來的一些教師，或者是相應的科研機構組織實施創(chuàng)業(yè)教育工作。這些教師專業(yè)化能力不強，理論知識和實踐能力達不到有機結合；所實施的創(chuàng)業(yè)教育，沒能實現(xiàn)系統(tǒng)化，達不到創(chuàng)業(yè)教育的目的。

　　四、大學生創(chuàng)業(yè)教育的方法和措施

　�。ㄒ唬�對于大學生來說，“條條大路通羅馬”，要積極轉變就業(yè)思想，樹立創(chuàng)業(yè)觀

　　大學生自我創(chuàng)業(yè)的關鍵還是在于大學生自己�，F(xiàn)代大學生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。社會在進步、尤其在市場經濟條件下，到處都存在著競爭，同時也存在著機遇。人們只有不斷增強自主意識和應變能力，才能贏得主動，最大限度地發(fā)現(xiàn)和把握機遇，實現(xiàn)自我的社會價值。

　�。ǘ�）對于高校來說，“該出手時就出手”，積極引導，改變教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，加強創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的建設

　　高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實等，但其主要角色是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。

　　大學生應充分利用在校期間，利用一切可以利用的條件，學習知識、全面提高素質，在踏實學習的基礎上創(chuàng)新，在具有前瞻性、可行性的創(chuàng)新基礎上創(chuàng)業(yè)。

　�。ㄈ�）對于政府來說，“扶上馬，送一程”，政府扶持，為大學生提供創(chuàng)業(yè)資源

　　政府可以從政策、人力、物力等方面創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定扶持創(chuàng)業(yè)教育的相關政策。對相關的行業(yè)或企業(yè)，既要給它們政策，又要給它們責任。對實施創(chuàng)業(yè)教育的高校給予政策、資金和技術支持，幫助他們解決實施創(chuàng)業(yè)教育過程中所遇到的困難。

　　五、結語

　　大學生在祖國建設事業(yè)中扮演著重要的角色，他們是社會發(fā)展的中堅力量。當前，積極引導、鼓勵和帶動大學生創(chuàng)業(yè)對于積極落實科學發(fā)展觀，解決當前我國嚴峻的就業(yè)形勢，加快國家創(chuàng)新體系建設具有重大意義。如何讓豪情滿懷的大學生將美好的創(chuàng)業(yè)意向變成創(chuàng)業(yè)行動，成為國家經濟發(fā)展的“直接驅動力”需要我們政府乃至整個社會各方面的不斷探索和共同努力。

　　參考文獻：

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