鄂教版初中語文七年級下冊第154頁專門對如何制作讀書卡片做了詳細的介紹。本單元學(xué)前導(dǎo)讀明確要求“學(xué)習(xí)本單元課文，要求有目的地篩選信息，對資料進行分析處理，領(lǐng)會其中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。學(xué)做讀書卡片。”因此，我認為制作讀書卡片是信息的篩選和材料的處理的最為恰當?shù)姆椒�。以下我將以《甘露的秘密》這一課堂實例，簡單介紹讀書卡片（以摘要卡為主）在初中語文教學(xué)中的具體運用和意義。

　　一、卡片要點的摘錄及其意義

　　讀書摘要卡的內(nèi)容包括篇名、作者、類別和要點�！陡事兜拿孛堋肥且黄�科學(xué)小品文，顯然類別是“知識”，作者是“仇春霖”。要點根據(jù)篇名的不同而不同。在實際教學(xué)過程中，我首先設(shè)計了一個問題：“甘露的秘密是什么？請同學(xué)們以小組為單位，在課文中找出相關(guān)信息�！蓖瑢W(xué)們尋找的結(jié)果有：1.“甘露在我國古代人們的心目中，……，一向作為吉祥的瑞征�！�2.“傳說甘露還是一種延年益壽的‘圣藥’，……，所以稱為‘天酒’‘神漿’。”3.“所謂的甘露，……，它不過是一種蚜蟲的排泄物�！�4.“蚜蟲的排泄物俗稱蚜蜜�！睂Υ耍�我提出第二個問題“是不是同學(xué)們摘抄的這些信息都是緊扣題目的？”有學(xué)生發(fā)言說“第一和第二個答案不是，因為這兩個答案都是在介紹古人對甘露的錯誤認識，真正的甘露的秘密是什么還沒有揭曉�！苯又�，我讓同學(xué)們參考課文第155頁關(guān)于‘甘露的秘密’的讀書摘要卡中的要點�！焙茱@然，剛才同學(xué)的回答是正確的。最后，我引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出第一個要點：制作讀書卡要注意必須從原文中篩選與篇名相關(guān)的正確信息。接下來，我又提了一個問題“同學(xué)們把答案3、4和第155頁的例子進行對比，是誰的錯了？”很顯然，書上的例子中的要點沒有同學(xué)們的答案3，而多了一句“蚜蟲是一種附生在草木枝葉上的小蟲，……，全世界已發(fā)現(xiàn)的有兩千多種。”片刻的安靜之后，一位同學(xué)發(fā)言說“我認為是書上的例子錯了。因為篇名是甘露的秘密，那么要點就應(yīng)該緊扣篇名，我們找的答案3就是對甘露的秘密做的最直接具體的介紹，而書上的例子說的是蚜蟲而不是甘露的秘密，應(yīng)刪去�！比欢�，又有同學(xué)說：“我認為這句不能刪去，因為后面說‘蚜蟲的排泄物俗稱蚜蜜，也就是所謂的甘露。’甘露是和蚜蟲息息相關(guān)的，要知道甘露的秘密，就必須先介紹蚜蟲是什么。我認為它是有用的信息，不能刪去�！苯�(jīng)過一番激烈的思想碰撞后，同學(xué)們的關(guān)于“甘露的秘密”的讀書卡制作好了，其中要點是“蚜蟲是一種附生在草木枝葉上的小蟲，又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲，種類很多，全世界已發(fā)現(xiàn)的有兩千多種。所謂的甘露，根本就不是什么天降的“神靈之精”，說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。蚜蟲的排泄物俗稱蚜蜜，也就是所謂的甘露�！弊詈螅�大家總結(jié)出制作讀書卡的第二個要點：制作讀書卡要學(xué)習(xí)必須從原文中篩選與篇名相關(guān)的有用的信息，并且盡量全面。緊接著，我又提出一個問題：“讀書卡片不能太大，要便于攜帶。我們剛才制作的讀書卡怎么刪減？”經(jīng)過各個小組激烈的討論，卡片內(nèi)容變?yōu)椤把料x是一種附生在草木枝葉上的小蟲，又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲，種類很多，全世界已發(fā)現(xiàn)的有兩千多種。甘露即是一種蚜蟲的排泄物。蚜蟲的排泄物俗稱蚜蜜，也就是所謂的甘露�！弊詈�，同學(xué)們總結(jié)制作讀書卡的第三個要點：較長的語句應(yīng)選擇性的摘錄或進行概括。整個教學(xué)過程中老師沒有硬生生地給學(xué)生講授應(yīng)如何閱讀科學(xué)小品文，如何學(xué)習(xí)篩選科普文中的有用信息，如何學(xué)會概括主要內(nèi)容等。而是通過制作讀書卡片的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己動手、自己動腦。切實地培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語文閱讀理解能力、分析能力和概括能力。

　　二、卡片篇名的設(shè)置、排序及其意義

　　在制作了篇名為“甘露的秘密”的讀書卡片之后，學(xué)生們都知道如何從課文中摘錄要點了。然而，他們卻不知道該如何設(shè)置篇名和該設(shè)哪些篇名。為此，我又設(shè)計了以下問題：“除了明白甘露產(chǎn)生的秘密外，你從課文中還獲得了哪些與蚜蟲有關(guān)的信息？請以小組為單位設(shè)置篇名，并將這些信息也分類制作成讀書卡片�！痹O(shè)計這一題目，其主要目的是想讓學(xué)生帶著問題真正地實實在在地走進課本，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)概括知識要點的能力。隨后，我將學(xué)生設(shè)置的篇名按照發(fā)言的順序一一寫在黑板上。設(shè)置的篇名是有“蚜蟲的種類”、“蚜蟲的名稱”、“蚜蟲的危害”、“螞蟻和蚜蟲的關(guān)系”……很顯然，學(xué)生發(fā)言的順序不是作者寫作的順序。為了理清作者的寫作思路，我讓同學(xué)們根據(jù)課文的先后順序給黑板上同學(xué)們設(shè)置的篇名進行排序。最后，討論出篇名的順序依次是：蚜蟲的名稱、蚜蟲的種類、蚜蟲的生活習(xí)性、蚜蟲的危害、蚜蜜的產(chǎn)生、蚜蜜的化學(xué)成分、蚜蜜的危害、螞蟻和蚜蟲的關(guān)系。篇名設(shè)計好后便是復(fù)習(xí)上一個環(huán)節(jié)，小組進行制作讀書卡片比賽。在這一環(huán)節(jié)中，讀書卡片的篇名的排序是重點。因為語文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，不管學(xué)習(xí)哪篇課文、哪種文體，語文老師都要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。然而，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，是要基于對無數(shù)課文中作者的寫作思路的了解和深刻體會的。因此，在我看來，在科學(xué)小品文的教學(xué)中，制作讀書卡片，尤其是讀書卡片篇名的設(shè)置和排序是一種理清作者寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的行之有效的方法。語文教學(xué)是一種極具個性化的藝術(shù)，讀書卡片就是一種切實落實培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的讀書筆記形式。

　　作者:楊星 單位:重慶市武隆中學(xué)

　　參考文獻：

　　[1]龍曉燕。淺談作文教學(xué)指導(dǎo)———講故事式[J].小學(xué)教學(xué)參考，201*，（06）。

　　[2]義務(wù)教育課程標準示范課例初中語文寫作教學(xué)[CD].電化教育電子音像出版社。

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