隨著時(shí)代的發(fā)展，用人單位對(duì)于人才的需求逐年加大。而適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時(shí)，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。接下來(lái)小編搜集了大學(xué)生就業(yè)觀論文范例，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　篇一：大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

　　剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與策略"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè)，無(wú)業(yè)為禍"。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。

　　一、當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢(shì)

　�。ㄒ唬┦俏覈�(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移"三碰頭"，使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。

　　（二）是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對(duì)勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢(shì)。

　�。ㄈ�）是隨著改革的深化，農(nóng)民進(jìn)城的門(mén)檻不斷降低，進(jìn)城農(nóng)民工日益增多，從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。

　�。ㄋ模┦墙�年以來(lái)，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)前，全球金融危機(jī)正加速?gòu)奶摂M經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，我省經(jīng)濟(jì)不可避免地受到?jīng)_擊。

　　（五）是全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促，一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。

　　二、 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　�。ㄒ唬�對(duì)就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程不了解。

　　大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因，用人單位對(duì)大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗(yàn)，而在實(shí)際就業(yè)供需矛盾面前束手無(wú)策。

　　（二）就業(yè)信息獲取不及時(shí)

　　用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性、大學(xué)生沒(méi)能及時(shí)獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒(méi)有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長(zhǎng)了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過(guò)程。

　　（三）自我能力認(rèn)識(shí)不足，所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)要求不匹配

　　在大學(xué)畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時(shí)，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國(guó)的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求。不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

　�。ㄋ模┤鄙俾殬I(yè)生涯規(guī)劃

　�。ㄎ澹┢谕�和實(shí)際現(xiàn)狀不符

　　大學(xué)生做事眼高手低，理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問(wèn)題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費(fèi)。

　�。�六）就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入

　　三、大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難可采取的措施

　　（一）對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的了解

　　大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過(guò)程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有哪些變化，根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整自身發(fā)展方向，從個(gè)人素質(zhì)條件進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)根據(jù)個(gè)人需要和社會(huì)需求，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)

　　大學(xué)生初入社會(huì)，一方面不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮個(gè)人的工作潛能和個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，充分發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)特作用。

　�。ㄈ�）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

　　大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開(kāi)始。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，勞動(dòng)力流動(dòng)速度的加快，越來(lái)越多的勞動(dòng)者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)

　　2、提高職業(yè)操作技能

　　3、掌握職業(yè)生活技巧

　�。ㄋ模┮缘妥藨B(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)

　　大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的需要是個(gè)人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢(shì)與自我特征，冷靜妥善地處理?yè)駱I(yè)過(guò)程中個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系。

　　擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對(duì)自身的起點(diǎn)要求不應(yīng)過(guò)高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。

　　總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一味高挑、慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己、對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。

　　篇二：新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題及對(duì)策的分析與思考

　　[摘要]

　　隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)條件下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。新的就業(yè)形勢(shì)使得大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞，就業(yè)價(jià)值觀重新定向，這樣就不可避免地使得當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀出現(xiàn)了新問(wèn)題，而且大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題具有不可忽視的作用。本論文分析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問(wèn)題，尋根求源，提出應(yīng)對(duì)的對(duì)策。以期能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價(jià)值觀教育研究提供一些參考。

　　[關(guān)鍵詞]

　　大學(xué)生 就業(yè)觀 問(wèn)題 對(duì)策

　　競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)觀中即有積極的一面，也有消極的一面。多數(shù)畢業(yè)生能夠客觀冷靜地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自身的風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我的高層次需要;更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家分配模式的取消和人事代理制度這一現(xiàn)狀，增強(qiáng)自身的職業(yè)流動(dòng)意識(shí)。積極的一面應(yīng)得以提倡，而消極的一面更應(yīng)引起我們的重視。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問(wèn)題

　　大學(xué)生的就業(yè)觀在總體上趨向于務(wù)實(shí)化和理性化，但是由于處在就業(yè)觀的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種不合理的就業(yè)觀依然存在，暴露出了以下一些問(wèn)題:

　　1.大學(xué)生的職業(yè)教育觀世俗化，擇業(yè)目標(biāo)短期性

　　經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀眾缺乏崇高的理想和責(zé)任感，表現(xiàn)出“重物質(zhì)，輕精神”的世俗化特征，選擇職位時(shí)趨向于工資高、待遇好、吃苦少的工作，而對(duì)于基礎(chǔ)性的、較為吃苦的工作則采取回避的態(tài)度。而大學(xué)生只注重眼前的經(jīng)濟(jì)利益，不在意自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、能力的發(fā)揮等，不顧自身發(fā)展的職業(yè)前景，就業(yè)觀中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

　　2.擇業(yè)心理上矛盾，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差

　　在擇業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)自己的能力、興趣及職業(yè)評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)狀況之間存有偏差，以至于會(huì)脫離于現(xiàn)實(shí)。將不利因素考慮過(guò)高以至于產(chǎn)生悲觀情緒甚至自甘平庸;想要自主創(chuàng)業(yè)卻又因?qū)κ袌?chǎng)估計(jì)不清而半途放棄;想要在基層做一番大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，卻又不愿吃苦。有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，就業(yè)理想功利化，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差，將職業(yè)分為不同等級(jí)，而不考慮國(guó)家和社會(huì)的需要，真正愿意到基層就業(yè)的人太少。大學(xué)畢業(yè)生們擠在發(fā)達(dá)城市里，苦不堪言地找工作，而基層和農(nóng)村對(duì)大學(xué)生求賢若渴卻乏人問(wèn)津。

　　3.擇業(yè)認(rèn)識(shí)片面，缺乏誠(chéng)信意識(shí)

　　社會(huì)體制改革深入使得大學(xué)生思想上形成的“想機(jī)關(guān)、重國(guó)營(yíng)、輕集體、鄙個(gè)體”的職業(yè)觀念有了轉(zhuǎn)變，促使高校畢業(yè)生用新的視角來(lái)認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題。在職業(yè)選擇方面，自謀職業(yè)也算就業(yè)的觀點(diǎn)逐漸被畢業(yè)生所接受，但有一些大學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知應(yīng)存在著片面性，將職業(yè)單純分為“熱”“冷”兩項(xiàng)，對(duì)于“熱”的就拼命地想要擠進(jìn)去，而對(duì)于“冷”的則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi);還有的大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征以及擇業(yè)能力不能正確評(píng)價(jià)。有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏誠(chéng)信，對(duì)自己的應(yīng)聘材料弄虛造假，這樣直接導(dǎo)致用人單位的不信任。

　　總之，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)觀上普遍表現(xiàn)出這樣的矛盾:既渴望發(fā)揮學(xué)識(shí)能力，成就一番事業(yè)，又怕在艱苦條件下工作;既愿意走向人才市場(chǎng)自主擇業(yè)，又希望政府和學(xué)校能保證就業(yè);主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，但法律觀念和誠(chéng)信意識(shí)淡薄。面對(duì)這些問(wèn)題，需要社會(huì)、家庭、政府各界人士用冷靜的態(tài)度，給大學(xué)生以積極的引導(dǎo)，幫助他們盡快從就業(yè)困擾中解脫，重建科學(xué)的就業(yè)觀。

　　二、解決大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題的對(duì)策

　　在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、文化交流全球化的條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀顯得復(fù)雜而多變。因而對(duì)于大學(xué)生教育觀的教育，不僅要社會(huì)、家庭、政府等創(chuàng)造有利條件，更重要的是大學(xué)生自身要積極調(diào)整，切實(shí)的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，結(jié)合影響大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)、外因，采用與時(shí)俱進(jìn)、形式多樣的教育方法，來(lái)達(dá)到切實(shí)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。

　　(一)充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的引導(dǎo)作用

　　社會(huì)方面，應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)輿論環(huán)境的正確導(dǎo)向作用，完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作。社會(huì)輿論環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀形成和發(fā)展的作用是廣泛而深刻的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、約束性和感染性。加大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣事跡的輿論宣傳力度，呼吁用人單位應(yīng)實(shí)事求是地做到人盡其才，物盡其用。首先，要建立科學(xué)的就業(yè)體系。轉(zhuǎn)變就業(yè)管理的單一管理角色意識(shí)，將就業(yè)管理發(fā)展為集管理、教育、服務(wù)與指導(dǎo)于一體的綜合性、科學(xué)性的體系;其次，要逐步擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)督、管理力度。進(jìn)一步完善勞動(dòng)人事制度，建立公正、公平、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，努力將大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展成為一個(gè)人才資源優(yōu)化配置的市場(chǎng)。

　　學(xué)校教育方面，一方面，要深化高校教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。就業(yè)觀是價(jià)值觀在就業(yè)問(wèn)題上的投射，價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，因此對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育必須貫穿大學(xué)教育的始終。我們要切實(shí)加強(qiáng)價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。舉辦各類活動(dòng)滲透就業(yè)觀教育，幫助他們澄清觀念上的一些模糊認(rèn)識(shí)，消除可能出現(xiàn)的就業(yè)觀偏差，做好深入細(xì)致的教育觀教育工作，幫助大學(xué)生克服就業(yè)觀障礙以防止意外事故的發(fā)生。另一方面，要加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，缺乏誠(chéng)信的擇業(yè)主體是不具備任何可競(jìng)爭(zhēng)力的。因此，學(xué)校教育中應(yīng)向?qū)W生灌輸誠(chéng)信的理念，教導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)。

　　家庭方面，一方面，要深化家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀。社會(huì)和高校是畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)觀教育的主渠道，但要做好大學(xué)生就業(yè)觀教育工作，僅僅依靠社會(huì)和高校的教育還不能滿足受教育者的需求，家庭教育也同樣深刻影響著大學(xué)生的就業(yè)觀。另一方面，家庭應(yīng)給予大學(xué)生就業(yè)鼓勵(lì)。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中如果能夠得到來(lái)自家庭的鼓勵(lì)、理解和支持，對(duì)他們應(yīng)對(duì)就業(yè)挫折和壓力有十分重要的幫助。這就要求家長(zhǎng)，首先，要與大學(xué)生多進(jìn)行情感的溝通，了解學(xué)生的心中所想，真實(shí)誠(chéng)懇地傳達(dá)他們的期望。其次，要與學(xué)校保持聯(lián)系，了解大學(xué)生就業(yè)的情況。

　　(二)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)觀，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力

　　社會(huì)教育、高校教育要善于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，正確看待和解決就業(yè)中的矛盾，找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的正確途徑。從外部教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)部意識(shí)，內(nèi)因作用發(fā)揮越充分、主觀努力越積極，則取得的教育效果越佳。大學(xué)生就業(yè)觀自我調(diào)適的作用，就在于幫助大學(xué)生在遇到挫折和困惑時(shí)，能夠客觀的分析自我，使自己保持一種積極健康的心態(tài)，克服困難，達(dá)到順利就業(yè)。

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