大學(xué)生的就業(yè)觀念需要不斷改變，下面就是小編為您收集整理的大學(xué)生就業(yè)觀論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　大學(xué)生就業(yè)觀論文一

　　3月一過，又到了大學(xué)生就業(yè)的高潮，每年的情況都是相同的，又有很多大學(xué)生找不到工作。而現(xiàn)實情況是，一面是很多企業(yè)找不到員工，形成用工荒，另一方面是很多大學(xué)生找不到工作。為什么會出現(xiàn)這樣的局面？大學(xué)生怎樣才能抓住這個時期順利就業(yè)？我關(guān)鍵是大學(xué)生要更新自己的就業(yè)觀念，以下從七個方面談?wù)劥髮W(xué)生更新就業(yè)觀念：

　　一、要做好充分準備。

　　軍事家最忌諱的就是打無準備之仗，生活中同樣如此。凡事都是思考越周密越好，準備越充分越好，措施越具體越好。如果行動前做好充分的知識和信息等準備，行動中又有第一方案、第二方案、應(yīng)急方案、預(yù)備方案等并且有強力的危機意識，這樣才能立于不敗之地。

　　二、要確立職業(yè)目標。

　　所有的成功人士有一個共同點，那就是他們都有人生的目標；而那些沒有多大成就的人，共同點也正是缺乏人生目標。要有目標就必須不滿足于現(xiàn)狀。一個人一旦失去沖勁和創(chuàng)意，最終肯定被時代淘汰。只要有明確的目標，暫時的得失算不了什么。當生命中的每個挫折、每次傷痛、每個打擊都已轉(zhuǎn)化為通向我們目標的基石時，你能說這些挫折、傷痛和打擊沒有意義嗎？職業(yè)的目標貴在及時修正，永遠保持在“跳一跳才能夠得著”的新高度上（切忌過高，容易失望，好高騖遠；過低，太易實現(xiàn)，失去沖勁。）以激勵自己不斷努力。這樣的努力累積到一定程度，量變帶來質(zhì)變，到時候再回首即會發(fā)現(xiàn)自己的新“海拔”。

　　職業(yè)目標還要注意與興趣相匹配。任何理想與現(xiàn)實都存在著不等的距離。只有找到與自己興趣、特質(zhì)的結(jié)合點，才能產(chǎn)生出愉悅感受，保持著不懈的鉆勁，使自己的長處更長，這樣才能培養(yǎng)出核心競爭力，進而找到更合適的崗位。即使興趣暫時與職業(yè)毫無練習(xí)，建議也不要輕易放棄興趣。因為只有不放棄興趣，才可能找到合適的機會，最終把興趣變成職業(yè)。而一旦二者合一，肯定如虎添翼。

　　三、要積累職場智慧。

　　經(jīng)驗來自我們做過的事，智慧來自我們做糟的事。失敗是成功之母，但成功也可能是下一次的失敗的理由，是繼續(xù)進步的包袱。只有不斷積累智慧，才能永遠激活自己，保持職業(yè)的青春不老。

　　四、要適當應(yīng)用技巧。

　　方法、訣竅就是“技”，靈活應(yīng)用即為“巧”。技巧的可貴之處，全在它總能發(fā)現(xiàn)深一層的東西，捕捉住稍縱即逝的機會，化險為夷。技巧來源于對生活的觀察和實踐的歷練。“處處留心皆學(xué)問”，也可套用為“事事留意皆技巧”。只要做生活的有心人，就一定不難學(xué)到各種大小技巧。

　　五、要規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

　　職場發(fā)展規(guī)劃可以有兩種：一是大致規(guī)劃出自己事業(yè)發(fā)展的年齡段，二是基本確定好自己職場的總原則。事業(yè)發(fā)展的年齡段一般以十年為一個階段，整個職業(yè)生涯可劃分為三個階段。無論身處在哪個階段，建議都應(yīng)想明白自己是什么人，能做些什么，有何優(yōu)勢和不足。借以不斷調(diào)整位置，求得最佳。

　　要利用一切渠道搜集、研究并合理利用信息，以便不錯過每一個有利時機。要經(jīng)常檢閱一下自己的成果與能力，有助于培養(yǎng)并保持自信。在確實感覺力不從心時，則適當調(diào)整或暫時降低一下目標，給自己一點恢復(fù)和緩沖時間。還應(yīng)始終保持一份良好心態(tài)，認識到生活是不能假設(shè)的；正確認識自己，知道適合別人的事不一定適合自己，別人能成功的事自己來做卻不一定能成功。一個人最重要的是找準自己的位置，不能見異思遷，這山望著那山高，到頭來不知哪座山上有柴燒。人一生能把一件事做好就很出色了，凡事只有適合自己的才是最好，千萬別胡亂羨慕別人。

　　六、要摸清個人實底。

　　興趣既影響對職業(yè)的選擇，也直接關(guān)系著職業(yè)的成就；智商、情商則關(guān)乎事業(yè)的發(fā)展；性別及年齡對職業(yè)也都有不同程度的影響。想百戰(zhàn)百勝，必須“知彼知己”。而“知人者智，自知者明”，對個人而言，“明”比智往往更艱難、也更重要。只有全面摸清自己的實底——我最想干什么，我能夠干什么，干成了怎么繼續(xù)？干不成又怎么辦？在搞清這三個問題的基礎(chǔ)上再去發(fā)揚優(yōu)勢，才有望在職場上闖出自己的天地。我們公司旗下有個“植涯”俱樂部（職涯俱樂部），這個平臺上的同學(xué)和輔導(dǎo)老師們都本著“一切從興趣出發(fā)”的思路，發(fā)現(xiàn)著自己的能量為自己鋪路為社會做貢獻。

　　七、要擺正就業(yè)觀念。

　　目前在就業(yè)的問題上還存在一些亟待轉(zhuǎn)變的陳舊觀念，較典型的表現(xiàn)為五多五少，即：想就業(yè)的多，敢創(chuàng)業(yè)的少；想搞管理的多，愿去一線操作的少；想托關(guān)系的多，愿憑本事硬干的少；想高薪的多，圖發(fā)展的少；急功近利的多，踏實肯干的少。這些觀念導(dǎo)致不少求職者的就業(yè)選擇面過窄，流動性加大，客觀上也給現(xiàn)階段的就業(yè)造成了一些負面影響。

　　本人認為，人還是要務(wù)實一點。只要具備一顆務(wù)實的心，一切都會有希望：崗位可以調(diào)整，經(jīng)驗可以積累，本事可以學(xué)習(xí)，財富可以創(chuàng)造，沒事干的人可以去做沒人干的事。如果一味跟風，不切實際地做著攀高附貴的美夢，理想的得不到，務(wù)實的又不愿干，恐怕只能永遠希望，永遠失望，到頭難免依舊兩手空空。只剩沮喪的嘆息，我希望大家通過正確認識自己的興趣、潛能，擺正心態(tài)，務(wù)實工作！年輕就是財富。

　　大學(xué)生就業(yè)觀論文二

　　經(jīng)濟的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的建立，提高了高等教育改革的步伐，讓我國的高等教育進入了飛速發(fā)展的時期。1989年原國家教委出臺的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國初期我國高校畢業(yè)生人人享受國家補貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國家包分配的模式。從上世紀90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開始改革和試點，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國家普及高等教育，高校實行擴招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，這也讓大學(xué)生的就業(yè)觀逐漸發(fā)生變化。

　　一、大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀

　　1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級應(yīng)屆畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)達，大學(xué)生的思想觀念在進步，在開放，他們對物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達地區(qū)。

　　2.注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國家公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對畢業(yè)生的畢業(yè)去向進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟收入作為選擇的標準。

　　3.男生更看重個人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因為性別的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異�；�于未來頂梁柱角色，男生們更看中個人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個人發(fā)展，而只有15%的女生首選個人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠，家長也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴重污染，會影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時會選擇相對環(huán)保的廠房。

　　4.就業(yè)準備不足。筆者認為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開始有意識的去準備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們在四年的學(xué)習(xí)、工作中不斷成長，也在不斷準備著踏入社會。他們在大學(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場招聘會，但對社會的不了解，對企業(yè)文化的不知曉，讓大學(xué)生們離企業(yè)對優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。

　　5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會出現(xiàn)“迷�！倍�字。這里面有太多太多對未來的不知。按學(xué)生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學(xué)生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對未來有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標了，他們會考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途�，F(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷茫”不是找工作本身帶來的，而是現(xiàn)實與理想有所差距形成的。

　　二、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素

　　1.影響大學(xué)生就業(yè)觀的主觀因素

　　當代大學(xué)生的自我意識逐漸增強，對現(xiàn)實的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學(xué)生對社會提出各種要求，卻不知自己還達不到社會的要求。他們片面地認為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。

　　經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識，但對自我和對社會的認識不夠，尤其是即將踏入社會的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競爭。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負責。這些個人的因素都在無時無刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。

　　2.影響大學(xué)生就業(yè)觀的客觀因素

　�。�1）高校因素

　　專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國高等教育的逐漸大眾化，讓各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長，有時往往沒考慮到地方的經(jīng)濟情況，社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會需求更加匹配。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認識自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。

　　我國現(xiàn)行的教育體制，讓學(xué)生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少，即便是一些團學(xué)活動，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會、企業(yè)對人才的需要。

　　（2）家庭因素

　　家庭是孩子成才的搖籃，家庭的教育對學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長都希望自己的孩子能找到一份不錯的工作，能安定下來。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來看，就夾雜著不少家長的意愿，家長把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長自己未完成、未達到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見。 總體而言，家庭對大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機會，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因為有父母養(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。

　�。�3）社會因素

　　隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個人主義、享樂主義等消極負面因素及不良的社會風氣影響著當今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個人價值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開始不積極主動找工作，一味想著攀龍附鳳去找個工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機會。

　　三、樹立正確的就業(yè)觀

　　1.從自身角度

　　（1）準確的自我認識

　　做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認識自我。自我認識包括自己的性格、特長、興趣、能力、學(xué)識、優(yōu)缺點、智商、情商等。一個人只有準確的認識自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。

　�。�2）崇高的職業(yè)理想

　　職業(yè)理想是大學(xué)生對未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的追求和向往，是對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時間為就業(yè)做準備。

　　2.從學(xué)校角度

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀

　　開展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第一，加強高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認識自身價值，客觀認識。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達地區(qū)計劃。第二，加強高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會中激流勇進，有利于學(xué)生順利進入職場，扮演好職場中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進高校的此項工作，能讓學(xué)生在面對困難和險阻時，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機。

　�。�2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系

　　生硬的說教方式肯定不適合當代的大學(xué)生，必須要不斷改進方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實際，幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對大四的學(xué)生，有條件下可進行一對一的就業(yè)指導(dǎo)。同時，要加強對就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機會，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時間了解國家政策的變化、社會企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。

　�。�3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑

　　各高�？赏ㄟ^拓寬實踐基地等社會資源，把社會實踐基地作為大學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過社會實踐活動，使部分用人單位與實踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進行專場招聘的企業(yè)，會后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對招來的學(xué)生進行提早入職培訓(xùn)。高校對得到的一手就業(yè)信息，進行分專業(yè)整理以及有針對性推薦。

　　3.從家庭角度

　　作為學(xué)生家長，要給孩子更多的空間，當然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因為學(xué)校收集的信息相對會具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長有一定的社會經(jīng)驗和分析能力，可幫助大學(xué)生對自身和企業(yè)進行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵大學(xué)生積極投入社會各行各業(yè)。

　　4.從社會角度

　　國家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強對企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會保障制度的落實。完善法律法規(guī)，維護就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達地區(qū)，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。

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