土木工程是很多人都選擇的大學專業(yè)，下面就是小編為您收集整理的土木工程專業(yè)論文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　土木工程專業(yè)論文一

　　一、土木工程和房建工程質量保障工作的重要性

　　土木工程和房建工程相對于其他的一些建筑工程來說具備著其自身獨特的特點，首先，其工程規(guī)模一般來說比起其他的一些工程都大，工程的時間也長，整個工程掌控起來就比較的麻煩，另外，土木工程和房建工程對于具體的技術操作要求更為嚴格，容不得一絲的馬虎，因此，對于整個工程的質量控制就比較的困難，但是因為土木工程和房建工程的特殊性，其后期使用過程中的安全性必須得到嚴格的保障，所以，做好土木工程和房建工程的質量保障工作是極為關鍵的。但是，從另一方面看，要想做好土木工程和房建工程的質量保障工作卻并不容易，基于其規(guī)模大、耗時長的特點，能夠影響到土木工程和房建工程質量的因素也是多方面的，所以我們進行控制的話就極不容易，很容易因為自身的一點疏忽造成整個土木工程和房建工程的失敗，所以，我們更應該重視土木工程和房建工程的質量保障工作，努力把質量保障工作做好。

　　二、土木工程和房建工程質量保障措施

　　做好土木工程和房建工程的質量保障工作并不容易，需要我們考慮的問題是多方面的，因此，我們也必須從各方面入手綜合把握土木工程和房建工程的質量保障工作，只有如此才能切實做好質量保障工作，具體來說，我們可以從管理到合同，再到經濟措施等三方面針對土木工程和房建工程進行必要的質量管理。

　　(1)做好相應的管理工作。管理在任何一個工程項目施工中都必不可少，土木工程和房建工程因為其規(guī)模大的特點更是應該加強管理工作，為質量保障工作打好基礎，具體來說，我們可以從以下幾個細節(jié)做好管理工作:

　　1、方案的制定。任何一個工程在施工前都必須做好相應的方案制定工作，這是確保工程順利進行的前提，同樣也是確保工程質量的前提，在制定相應的工程方案時，我們需要考慮的內容有很多，施工人員、施工設備、環(huán)境因素、技術措施、成本價格等都需要我們事先進行考慮，然后綜合各個要素制定出最為合理的建設方案，進而指導后期工程的順利進行。

　　2、做好細化管理。當前細化管理在各行各業(yè)中都有所涉及，同樣的，我們也可以把細化管理運用到土木工程和房建工程中來，正是因為土木工程和房建工程規(guī)模大，設計內容多，所以我們才難以進行整體的管理，而細化管理恰恰解決了這一問題，細化管理把整個的工程細分為很多小的項目，然后再針對這些細節(jié)進行管理就容易多了，當然在細化管理的過程中我們必須參考建設圖紙，嚴格按照圖紙規(guī)定的來進行管理和審核。

　　3、嚴格施工技術。具體來說和施工質量聯(lián)系最為密切的還是施工技術，因此，我們就必須確保在施工中施工技術的準確性，再進一步就是說再選擇施工團隊時要確保該施工團隊具備施工的能力，能夠準確無誤的進行施工，避免素質低下的施工人員進行施工，另外，在具體的施工中我們也應該做好具體的監(jiān)控工作。

　　4、保障施工設備。設備也是施工中必不可少的一部分，在施工中我們會用到各種各樣的施工設備，這些施工設備的狀態(tài)也決定了工程質量的優(yōu)劣，因此，我們也需要確保這些施工設備一直保持良好的工作狀態(tài)。

　　5、確保施工人員素質。施工人員的素質不僅僅包括其專業(yè)素質，其本身的素養(yǎng)對于整個工程來說也是意義重大的，一個高素質的施工人員能夠盡職盡責的完成本身的工作，而素質有待提高的施工人員則很可能因為松懈造成不必要的質量問題。

　　(2)做好相關合同的簽訂和保管。合同在建筑工程施工中是至關重要的，在土木工程和房建工程施工中我們會和各種各樣的施工團隊和合作方產生各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)很多情況下無法解決都是因為沒有相關合同作為依據(jù)，可見合同對于工程的重要性;除此之外，合同對于工程的質量保障工作也是極為重要的，在施工前簽訂必要的質量保障合同，一旦發(fā)現(xiàn)施工中存在和合同不相符的工程項目，就可以以合同為依據(jù)責令施工方進行整改，確保工程的質量，另外，在一些材料的選購和器械的租賃上也應該簽訂必要的合同來進行管理，這樣不僅方便我們對于整個工程的掌控，還能夠確保材料的質量和器械的正常工作。

　　(3)經濟手段的合理利用。一個工程項目的順利進行離不開資金的支持，對于土木工程和房建工程這樣的大型工程來說更是離不開資金，并且還需要充足的資金來支持整個工程項目的運行，比如我們在材料的購買時如果沒有資金的話就難以買到合格的材料，甚至可能存在以次充好的現(xiàn)象，最終影響到工程的質量;此外，對于工程施工現(xiàn)場中的工人來說更是需要我們確保具備足夠的資金來發(fā)放工資，一旦沒有工資的話也就無法確保施工人員的順利施工。

　　三、結語

　　綜上所述，土木工程和房建工程作為我國建筑工程施工的重要組成部分，其質量問題必須得到相應的保障，但是就當前我國該類工程的質量保障措施來看，做的并不到位，這固然和其本身的難度存在一定的關系，但是也和我們自身的工作狀況有關，今后我們相關工作者應該嚴格遵循相應的質量保障規(guī)章制度，嚴格控制土木工作和房建工程的質量，切實做好質量保障工作。

　　土木工程專業(yè)論文二

　　1地方應用技術型高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計現(xiàn)狀

　　畢業(yè)設計是要求學生綜合運用大學期間所學的各種基礎知識和專業(yè)知識，解決工程中遇到的實際問題的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是將理論知識和工程實踐相結合的重要平臺，是培養(yǎng)應用技術型人才的重要手段，是衡量本科教學質量的重要標志之一。但由于地方高校起點低、底子薄，畢業(yè)設計工作存在著諸多的問題，影響畢業(yè)設計質量。

　　1.1畢業(yè)設計選題局限性

　　選題的深度不夠，與工程實際脫節(jié)。地方高校土木工程學院多數(shù)沒有充足的校外實踐教學基地，多數(shù)課題都是由指導教師布置，缺少實際的工程背景及資料，涉及到的實際工程問題少，基本上都屬于假題假作類型，有些題目沿用多年，滯后于建筑行業(yè)的發(fā)展，使得設計題目沒有新意，跟不上時代發(fā)展。

　　1.2學校投入不足，師資力量薄弱

　　如何在高校持續(xù)擴招的情況下，不降低畢業(yè)設計質量，已是高等教育必須正視和解決的問題。隨著近幾年高校的擴招，學生人數(shù)越來越多，但專業(yè)繪圖教室及專業(yè)機房配套跟不上，學生做設計只能在宿舍完成；另外教師人數(shù)增加有限，每位畢業(yè)設計指導教師所指導的學生人數(shù)過多，同時指導教師還擔任其他課程教學任務和科研任務，使指導教師用于畢業(yè)設計的精力有限，每位學生的指導時間有限，指導不到位。

　　1.3就業(yè)壓力增大，學生重視不夠，時間投入少

　　根據(jù)培養(yǎng)計劃，畢業(yè)設計大多安排在第八學期，隨著就業(yè)壓力的逐年增大，第八學期大部分學生都忙于奔波在各大招聘會之間，真正靜下心用于做設計的時間很少。有些學生在前期基本上不做任何工作，到最后，隨便在網(wǎng)上找個相關內容復制粘貼，存在嚴重的抄襲現(xiàn)象，畢業(yè)設計的作用一點沒有實現(xiàn)，學生也學不到任何東西。

　　1.4評價體系不完善

　　部分高校管理體制不完善，沒有系統(tǒng)的畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系，成績評定時隨意性強，對一些不合格的設計不能嚴格要求。這樣也給學生造成了不良影響，認為畢業(yè)設計沒有不合格的，致使畢業(yè)設計質量逐年下降。

　　2地方應用技術型高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計模式

　　針對畢業(yè)設計中存在的諸多問題，結合該校應用技術型本科的發(fā)展定位，探求結合畢業(yè)生就業(yè)方向，采用團隊合作、分階段進行的畢業(yè)設計模式，提高畢業(yè)設計質量，使學生能真正在最后一個綜合實踐教學環(huán)節(jié)中得到鍛煉，實現(xiàn)從學校到工作角色的順利轉變。根據(jù)土木工程專業(yè)學生畢業(yè)去向分析，約70％同學在施工單位就業(yè)，其余是選擇考研，繼續(xù)深造，越占20％左右，剩余10％會去其他的一些方向，包括設計院所、業(yè)主單位、監(jiān)理單位、檢測單位等與土木工程專業(yè)相關的單位。根據(jù)上述土木工程專業(yè)學生畢業(yè)去向的統(tǒng)計分析，將學生的畢業(yè)設計對應的選題方向分為兩種類型：科學研究型、工程實踐型。針對不同的畢業(yè)設計選題類型，提出適合每種類型的學生選題建議：科學研究型適合已經考取研究生的學生，工程實踐型適合畢業(yè)后從事施工方向的學生及其它就業(yè)方向的學生。目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設計安排在第七學期末至第八學期，基本是集中14周左右的時間，按照以下步驟進行：制定畢業(yè)設計任務書、收集和整理相關資料、與選題有關的中、英文文獻查閱與綜述、確定設計方案、理論計算和分析、經濟評價、圖紙繪制和說明書編寫、論文評閱和答辯。這整個過程是一個多學科知識綜合運用的過程，各學科在不同階段各有側重。因此，可以采用團隊協(xié)作學習，即學生以小組形式參與，小組成員之間相互依賴、相互溝通，相互合作、共同負責地學習，進而完成或達到共同目標的一種學習模式。結合該校師資力量現(xiàn)狀，進行畢業(yè)設計指導時，采用團隊協(xié)作模式，結合指導教師專業(yè)，實行畢業(yè)設計聯(lián)合指導組，每一組都配備一名有工程經驗的建筑學指導老師和一名結構專業(yè)指導老師，另外還可以根據(jù)條件配備一名建筑經濟與管理專業(yè)的指導老師。這樣畢業(yè)設計指導相對較全面，各專業(yè)都全過程參與指導，根據(jù)進度及設計內容分階段負責，有助于提高畢業(yè)設計質量。學生分組時結合畢業(yè)去向，每組成員均有去施工單位的學生和繼續(xù)讀研究生的學生組成，每位同學側重點不同，充分利用讀研學生扎實的理論基礎，結合準備做施工的同學了解的施工知識，相互配合，共同協(xié)作，高質量的完成畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計的內容安排上，將畢業(yè)設計分為兩個部分：第一部分為建筑物的基本設計，主要考查學生對大學所學知識的綜合應用能力，側重大學所學專業(yè)知識的綜合應用，這一部分內容各種類型學生都要完成。第一部分任務完成后經指導老師確認方案可行后方可進入第二階段設計。第二部分為針對畢業(yè)去向的知識儲備和技能訓練，針對兩個選題方向分別制定不同的完成內容：工程實踐型的完成施工組織設計和工程概預算；科學研究型針對未來實際工程開展專題設計或專題研究。在成績評定階段，學生畢業(yè)設計成績由指導教師評定成績（50％）、評閱教師評定成績（20％）、答辯成績（30％）三部分組成，同時指導教師和評閱教師不參加自己學生的答辯，使成績盡可能真實的反映畢業(yè)設計質量和水平。

　　3結語

　　結合畢業(yè)生就業(yè)方向，采用團隊合作、分階段進行的畢業(yè)設計模式，充分發(fā)揮學生完成畢業(yè)設計的積極性和主觀能動性，既達到了畢業(yè)設計和實際工程的有機結合，又實現(xiàn)了畢業(yè)設計對學生畢業(yè)后工作和學習的知識與能力儲備。兩階段畢業(yè)設計的管理辦法，把學生應用基本知識的能力培養(yǎng)和分析解決問題能力的培養(yǎng)有機結合起來，既達到了畢業(yè)設計作為綜合實踐教學環(huán)節(jié)的基本要求，又有助于畢業(yè)設計的過程控制和設計質量的提高，為學生畢業(yè)后從事工程領域的工作奠定良好的基礎，同時也保證畢業(yè)設計質量。

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