導(dǎo)語:閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重要部分,也同樣是最容易被忽視的部分。以下是小編為大家整理的小學(xué)語文科教學(xué)論文,歡迎大家閱讀與借鑒!
小學(xué)語文科教學(xué)論文翻開蘇教版小學(xué)語文課本,你會發(fā)現(xiàn)每課的作業(yè)要求中都有這樣一項:正確、流利、有感情地朗讀課文。可見,讀好書對于小學(xué)生來說是多么重要。因為朗讀注于目,出于口,聞于耳,記于心,是一種復(fù)雜的心智過程,它有助于學(xué)生掌握每個漢字的音、形、義;有助于加深對詞語的理解和運(yùn)用;有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu);對兒童語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的,文質(zhì)兼美,內(nèi)容豐富,通過有感情的朗讀,還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力,豐富學(xué)生的感情,陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授說過:“講解是死的,如同進(jìn)行解剖,朗讀是活的,如同給作品以生命;講解使人知道,朗讀使人感受。”所以,能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書,對一個孩子真是最大的財富。
如何提高學(xué)生的朗讀能力呢?下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法:
一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣
熱愛是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的前提,親其師才能信其道。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,我主要采取以下措施:1.讓學(xué)生認(rèn)識到朗讀的重要性的。2.以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心,喚起他們朗讀的欲望。3.采取激勵機(jī)制,抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚(yáng),使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。4.經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽。
二、打好朗讀的基本功
要讀好課文,首先要把課文讀正確,打好朗讀基本功,即做到“五不”:不丟字,不添字,不錯字,不重復(fù),不讀破句子,形成良好的讀書習(xí)慣。葉圣陶先生說:“教育是什么?簡而言之,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”讀書也不例外,就這點(diǎn)來講,最好從小學(xué)一年級抓起,嚴(yán)格要求,學(xué)生讀書時要做到眼到、口到、心到。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀,也就初步形成了讀書能力,那么把課文讀流利也就水到渠成了。
三、范讀領(lǐng)路,摹仿入境
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難,但要達(dá)到有感情,絕不是一件輕而易舉的事。因為小學(xué)生閱歷淺,知識面窄,感悟能力差,在沒有任何指導(dǎo)的情況下,他們不可能體會到作者所要表達(dá)的思想感情,所以也不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的,還是平緩的、低沉的,給學(xué)生以遵循。因此,減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性,增強(qiáng)了針對性,提高了教學(xué)的有效性。再加上摹仿是兒童的天性,范讀能使學(xué)生很快入境,有的學(xué)生摹仿出來的東西一點(diǎn)不亞于老師的“原汁原味”。學(xué)生摹仿久了,就形成了知識的積累,那么讀書的能力也就逐步形成了。當(dāng)然,教師范讀時要全身心地投入,把自己融入作品之中,運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化,使語調(diào)高低起伏,抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘有力,深深打動學(xué)生的心,使學(xué)生身臨其境,倍受感染。
范讀一般有三種形式:一是講前范讀的,一般適合于情境教學(xué)的文章。像《十里長街送總理》,課前可做適當(dāng)布置,營造文中的氣氛,這時教師進(jìn)行精彩的范讀,能一下子接近學(xué)生與總理的距離,使學(xué)生仿佛進(jìn)入了當(dāng)時的情景,這時再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,就比較得心應(yīng)手了。二是講中范讀,適合于范讀文中精彩的或重要的句段,多在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如《詠華山》中老頭的話,“好詩!好詩!”這句話是老人聽了寇準(zhǔn)詠華山的詩后發(fā)自肺腑的贊嘆,一開始學(xué)生把握不準(zhǔn),我的范讀起到了拋磚引玉的作用,學(xué)生讀得更精彩,更具韻味,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。三是講后范讀。講后范讀具有一定的欣賞性、品味性,有利于提高學(xué)生的欣賞水平。要選擇那些寫景狀物的優(yōu)美文章,如《夕陽真美》,范讀時可讓學(xué)生把眼睛閉起來,靜靜地感受,在頭腦中形成一幅畫面,達(dá)到一種境界,提高學(xué)生的欣賞水平,從而達(dá)到提高學(xué)生朗讀能力的目的。
四、主動參與,適當(dāng)點(diǎn)撥
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒的、鼓舞,大膽地放手,讓學(xué)生去創(chuàng)造。經(jīng)過前兩個階段的訓(xùn)練與指導(dǎo),學(xué)生已具備了一定的朗讀能力,這時要充分給學(xué)生自主權(quán),激活參與,讓學(xué)生在自主朗讀中進(jìn)一步掌握朗讀的技巧,主要采取的方法有:自讀自評,學(xué)生互評,教師點(diǎn)評,以此喚醒學(xué)生的靈感,激勵創(chuàng)造,關(guān)鍵的時候還要“扶”一把,注意扶要扶得精巧,要扶在學(xué)生的疑處、難處,只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展,最后實現(xiàn)不是讀會而是會讀的目標(biāo)。
然而,學(xué)生朗讀能力的形成不是一朝一夕的事,春播一粒粟,秋收萬顆籽,只要你有耐心,有恒心,采取科學(xué)的訓(xùn)練方法,學(xué)生朗讀能力的提高,還是不難實現(xiàn)的。
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