的課程改革,對(duì)于美術(shù)教師而言,意味著專業(yè)的同時(shí),要突出自身文化知識(shí)技能的綜合性。那么怎么寫一篇論文呢?下面請(qǐng)參考吧!
職高美術(shù)課教學(xué)論文【1】摘 要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)對(duì)于職業(yè)高中也越來越重視,同時(shí),美術(shù)是職業(yè)高中的一個(gè)重要組成部分,很多學(xué)生通過在職業(yè)高中進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí),都獲得了越來越大的成效,不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè),都受益匪淺。那么,如果提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)成為我們的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本文將就我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)高中的學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,針對(duì)學(xué)生,因材施教,進(jìn)而論述一些提高職業(yè)高中美術(shù)課的教學(xué)策略,提幾點(diǎn)可行性的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略
引言
就我國(guó)當(dāng)前的教育形式來看,職業(yè)高中的學(xué)生,普遍存在著文化課基礎(chǔ)較為薄弱、美術(shù)基礎(chǔ)也較為薄弱的一些列問題,因此想提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力,對(duì)于課堂中的教學(xué),形成了一個(gè)難點(diǎn),同時(shí)也是一大挑戰(zhàn)。如何才能順利的開展教學(xué),需要我們的老師因地制宜、因材施教,先從提高學(xué)生的興趣著手,培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,再采取有效的策略辦法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)技能、提高審美,循序漸進(jìn)的,帶領(lǐng)大家提高美術(shù)成績(jī)。[1]
一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學(xué)生所存在的問題
1.文化課、美術(shù)基礎(chǔ)都較為薄弱
就我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置來看,職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生成績(jī)往往不是很好,文化課成績(jī)往往較為薄弱,除此之外,美術(shù)功底也并不是很扎實(shí),很多的同學(xué),可以說美術(shù)這一方面,甚至是零基礎(chǔ)。
2.缺乏自信和自主學(xué)習(xí)能力
由于職業(yè)高中的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),也會(huì)對(duì)教學(xué)造成一定的困難。除此之外,很多的職業(yè)高中學(xué)生對(duì)自己缺乏自信心,或自卑、或自尊心非常脆弱,因?yàn)樵?jīng)的成績(jī)不是很好,一些學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有些許的抵觸情緒,如此一來,在求學(xué)過程中,不可避免的就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)階段,不利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。[2]
二、提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效方法
1.我們職業(yè)高中的美術(shù)教師要先從提高自身素養(yǎng)做起
不可否認(rèn)的一點(diǎn)是,我國(guó)職業(yè)高中的許多美術(shù)老師,他們自身的美術(shù)素養(yǎng)并不是非常高,尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師,以及一些年歲較大的老師。缺乏與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新的精神,教授美術(shù)的知識(shí)還停留在幾年前的水平,如此一來,就直接影響了美術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校還可以組織老師去先進(jìn)學(xué)校調(diào)研、學(xué)習(xí)。
2.幫助職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生樹立信心
莎士比亞曾經(jīng)說過:“自信是通往成功的第一步!庇绕湮覀兠鎸(duì)這群孩子,年紀(jì)尚小,又有較大的心理壓力,這就要求我們的教育從業(yè)者,必須從鼓勵(lì)學(xué)生出發(fā),幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷自信心做起,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),改變“打壓教育”的模式,采取“賞識(shí)教育”,對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,婉轉(zhuǎn)的予以表達(dá),學(xué)會(huì)給學(xué)生“留面子!敝贿@樣,學(xué)生才能樹立自信心。
3.采取趣味教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師”,這句話一定要運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,尤其是針對(duì)美術(shù)零基礎(chǔ)的同學(xué),我們首先要把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”,讓他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),只有這樣,教學(xué)工作才能順利展開。比如我們可以將課程細(xì)化,有工筆畫、素描、速寫、色彩、國(guó)畫多門課程,讓學(xué)生全方面的接觸美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域,讓大家大膽創(chuàng)造想象力,喜歡什么畫什么,“我的一天、我的宿舍”都可以,讓藝術(shù)融入生活,從點(diǎn)滴中培養(yǎng)興趣。此外,開展美術(shù)教學(xué)的同時(shí),不能忽視文化課的教學(xué),只有藝文并重,才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。
4.組織學(xué)生看畫展
組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館,感受美術(shù)館的氛圍,提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外,還可以多普及美術(shù)歷史、名家的一生,比如講述文藝復(fù)興時(shí)代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點(diǎn),這樣一來,美術(shù)素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來,文化做了積淀,這對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。
5.組織學(xué)生外出寫生
不同的季節(jié),有不同的風(fēng)景,城市、鄉(xiāng)村,都有各自的魅力所在。最美的永遠(yuǎn)是大自然,組織學(xué)生外出寫生,不僅提高了美術(shù)的興趣,還能親近自然,更是大大提升了創(chuàng)造力,讓學(xué)生以不同的藝術(shù)形式來展現(xiàn)不同的景物,可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩,還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,真真實(shí)實(shí)的景物就在眼前,這比臨摹任何名家大作都有用,讓學(xué)生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,只有這樣,才能真正的做到“讓藝術(shù)來源生活,又高于生活”。
6.組織活動(dòng)、比賽
我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽,這樣有助于讓每個(gè)同學(xué)都參與其中,大家的作品有了展示的機(jī)會(huì),更能激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)能力,體驗(yàn)到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)進(jìn)步快速的同學(xué)給予鼓勵(lì)。這樣,大家的積極性一下就調(diào)動(dòng)了起來。
結(jié)語
綜上所述,提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)策略是十分必要的,我們應(yīng)該正式現(xiàn)階段存在的問題,從實(shí)際出發(fā),采取有效的手段加以改正、匡扶,采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生信心的同時(shí),激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情,從而達(dá)到提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力。
參考文獻(xiàn)
[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學(xué)法[J].《美術(shù)教育研究》;2013
[2]王秋鋒.淺談新時(shí)期下的職高美術(shù)教學(xué)[J].《試題與研究:教學(xué)論壇》;2013
職高美術(shù)課教學(xué)論文【2】【摘要】美術(shù)教育的是否重視將直接會(huì)影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個(gè)人綜合素質(zhì)的今天,更應(yīng)該提高對(duì)中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而,當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題,隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)的尋求更加的廣泛,傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視性不足。學(xué)生的原因,在較好的環(huán)境下,穩(wěn)定保持注意已不成問題,如有趣的教學(xué)活動(dòng)過程、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。
中職教育對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生而言,是進(jìn)入社會(huì)的最后一站,在高中的學(xué)習(xí)中,除了學(xué)習(xí)扎實(shí)技能外,學(xué)生的綜合素養(yǎng)也很重要。美術(shù)教育的是否重視將直接會(huì)影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個(gè)人綜合素質(zhì)的今天,更應(yīng)該提高對(duì)中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而,當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題,隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)的尋求更加的廣泛,傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。
一、中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
中職美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教師與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的橋梁。
(一)針對(duì)中職學(xué)生學(xué)術(shù)教學(xué)的教材有限
中職美術(shù)欣賞教學(xué)的教材多是采用高等院校的美術(shù)教材,有一些是采用中職學(xué)校專用美術(shù)教材,而高等院校的美術(shù)欣賞教材主要是針對(duì)高等院校學(xué)生編寫的,其理論知識(shí)較多難度較大,而中職學(xué)校的學(xué)生本身基礎(chǔ)較差,更加突出使用技能的學(xué)習(xí),如果教材選擇不恰當(dāng),學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)也缺乏足夠的興趣。
。ǘ⿲(duì)美術(shù)教學(xué)的重視性不足
很多人將美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)當(dāng)成了補(bǔ)充性學(xué)習(xí),在一定程度上是因?yàn)楹芏嘀新殞W(xué)校和教師對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的重視程度不夠,在課時(shí)設(shè)置和課堂教學(xué)上都存在著很多不足。在美術(shù)欣賞課堂上,學(xué)生不能全心全意地投入到美術(shù)欣賞之中感受美術(shù)欣賞美術(shù),教師也不顧及學(xué)生的感受,在課堂上向?qū)W生灌輸各種理論知識(shí),學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞毫無興趣,中職美術(shù)欣賞課堂教學(xué)就顯得簡(jiǎn)單乏味。
。ㄈ⿲W(xué)生的原因
從近年來職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看,結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際來考察,可以說,相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解、接受能力有所減弱。近年來隨著信息技術(shù)教學(xué)的普及.許多學(xué)生在進(jìn)入職校之前都已接觸過計(jì)算機(jī),但大部分學(xué)生卻選擇入門簡(jiǎn)單的拼音輸入法,一旦養(yǎng)成習(xí)慣.較難改變,這給我們中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來極大的困難。而有的學(xué)生將計(jì)算機(jī)課程看作是游戲課,所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。
二、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性
1.有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng),是堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。
3.提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)文化修養(yǎng)。
三、發(fā)展的的策略
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和愛好美術(shù)的習(xí)慣。
熱愛專業(yè)學(xué)習(xí),就是明確學(xué)習(xí)的重要性,有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生通過習(xí)作、寫生等繪畫實(shí)踐,認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值,增進(jìn)熱愛生活的思想感情,養(yǎng)成正確的藝術(shù)態(tài)度和良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng),愛護(hù)繪畫工具和珍惜藝術(shù)成果的品質(zhì);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和務(wù)實(shí)精神,培養(yǎng)并最終形成濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
2.情景教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
心神專注的上課習(xí)慣。對(duì)職高美術(shù)班的學(xué)生來說,這種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。小學(xué)、初中時(shí),我們常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生非常投入,始終跟著老師思路,積極開動(dòng)腦筋,可以說像演員那樣進(jìn)入了角色,而有的學(xué)生45分鐘時(shí)間多次注意力移.分心,以致一節(jié)課下來收效甚微,久而久之,接受知識(shí)的差異越來越大。隨著年齡的增長(zhǎng),職業(yè)高中學(xué)生能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力把心理活動(dòng)指向集中在必須注意的對(duì)象和活動(dòng)上。因此,在較好的環(huán)境下,穩(wěn)定保持注意已不成問題,如有趣的教學(xué)活動(dòng)過程、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。
3.鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維。
鼓勵(lì)發(fā)表自己見解的習(xí)慣。善于思考,就是說在學(xué)習(xí)時(shí)善于動(dòng)腦筋,多想,要深鉆細(xì)究。比如,布置學(xué)生上課認(rèn)真看范畫,看完提問,有的同學(xué)回答得很好,有的同學(xué)一問三不知,一個(gè)重要的原因前者邊看畫邊思考,而后者只是走馬觀花,不善于思考。善于思考的同學(xué)往往還能從無疑處生疑思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶。因此,要讓學(xué)生做到多思善問,要敢于提出問題,敢于發(fā)表自己的見解,積極回答教師的提問,大膽的與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn),力求在課堂上解決學(xué)習(xí)和操作上的疑問。
4.善于把自己的作品推向推向社會(huì)的習(xí)慣。
做到懂禮貌、會(huì)禮儀、講文明,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力.社交能力和專業(yè)知識(shí)能力。要樹立“天生我才必有用”的信心,要有戰(zhàn)勝困境,自強(qiáng)自主的精神,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有求生存的能力,綜合應(yīng)用的能力,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境變化的能力。鼓勵(lì)學(xué)生展示自我才藝?梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)、參加技能大賽、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)展示自己的才藝,提高自信心。并且也可以通過活動(dòng)看到自己的不足。同過幾年的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn),樂于和常常參加比賽或活動(dòng)的同學(xué)自信心有明顯提高,學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。愿意融入社會(huì)并分享自己的才藝,找到自己的存在價(jià)值提高學(xué)習(xí)的積極性。
事實(shí)上,在智力上職高生和普高生并沒有明顯差異,學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差,專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本沒有養(yǎng)成,也為以后的可持續(xù)發(fā)展帶來困難,同時(shí)這也直接影響了職高畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)。 職高美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常重要的工作。通過職高美術(shù)班學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和改善的策略的思考,有助于我們提高職高美術(shù)的教學(xué)的認(rèn)識(shí),高進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]《職中美術(shù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的研究與實(shí)踐》,安吉藝術(shù)高中 作者:劉 海。
[2]《淺談中職美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》,《新課程(上)》2011年第07期作者:吳興
作者簡(jiǎn)介:姓名:龔玉龍(出生年月:1985年10月),性別:女,民族:漢,籍貫:重慶市九龍坡區(qū),學(xué)歷:大學(xué)本科,現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位:重慶市北部新區(qū)職業(yè)學(xué)校。研究方向:中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)。
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