就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的論文應該怎么寫？論文既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面小編給大家?guī)�來就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文，歡迎大家閱讀。

　　就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文1

　　推動創(chuàng)業(yè)，促進就業(yè)

　　摘要:本文從大學生就業(yè)環(huán)境困難為背景,分析當前的就業(yè)形勢各高校以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代所需。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進大學生的全面發(fā)展、更有利于緩解就業(yè)壓力同時也符合現(xiàn)代的社會市場經(jīng)濟的需要。同時本文也提出了以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑。

　　關鍵詞:大學生;創(chuàng)業(yè);就業(yè)

　　隨著大學畢業(yè)生逐年增多,大學生就業(yè)困難已成為全社會一直高度重視和關注的熱點問題。就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)已成為大學生存的關鍵因素。黨的十七大報告明確指出,要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源,大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個方式,同時也是拉動和促進就業(yè)的有效手段。對于高校而言以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力,已是刻不容緩的、義不容辭的社會責任和重擔。

　　一、高校推動創(chuàng)業(yè)教育是形勢所迫、時代所需

　　(一)推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有利于大學生全面發(fā)展

　　21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務。在1999年1月公布的《面向21世紀教育振興計劃》中,首次提出了創(chuàng)業(yè)教育的理念,其中提到要“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調(diào):高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神,畢業(yè)生不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是素質教育是高校不可或缺的一個重要方面。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),可以強化人力資源開發(fā),提高勞動者整體素質。大學生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,大大有助于學生的全面發(fā)展,幫助學生提高綜合素質。

　　(二)增加就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力

　　逐年增多的高校畢業(yè)生,社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,反而是社會的吸納能力大幅下降。造成大學生就業(yè)難的形勢,積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力,從而增強大學生的社會競爭力。由于高校畢業(yè)生在特定的年齡階段,具有較強烈的求知欲和好奇心,在經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎上,在社會提供有限的就業(yè)崗位情況下,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題,同時也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位,從而減輕了大學生的就業(yè)壓力。

　　(三)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合市場經(jīng)濟的發(fā)展需要

　　隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調(diào)整,從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換,而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

　　二、高校以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑

　　1、創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

　　學校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是實施引導大學生創(chuàng)業(yè)工作的基礎和必要的前提,為此如何營造好的創(chuàng)業(yè)氛圍是大學完成創(chuàng)業(yè)時效性的關鍵。要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境應注意下面幾方面的工作:首先,要營造出一種創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。高校應該通過開設關于創(chuàng)業(yè)的課程,組織學生聽有關創(chuàng)業(yè)的講座等形式,來宣傳創(chuàng)業(yè)方面的成功事例,這樣有利于激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀,努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。其次,要理順大學生就業(yè)體制,提高其自主就業(yè)的能力和思想意識。學校要積極給大學生在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策。最后,加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序,加快創(chuàng)業(yè)服務體系的建設。給學生在創(chuàng)業(yè)中提供一定的保障體系,鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資,設立大學生創(chuàng)業(yè)基地,并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務。這樣才能更好的為大學生的創(chuàng)業(yè)提供健全的保障體系。

　　2、加強創(chuàng)業(yè)教育和培訓,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才

　　只有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境是遠遠不夠的,學校還應積極建設創(chuàng)業(yè)教學基地、創(chuàng)新實驗基地、社會實習基地和注冊培訓基地、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園等,并且可以通過教師的指導以及學生本身,發(fā)揮團隊合作的精神,以各種方式指導學生自主設計、創(chuàng)辦、經(jīng)營科技型公司,從事技術發(fā)明、成果轉讓、技術服務等商務活動。根據(jù)專業(yè)特點和學生實際,進行個性化的指導,幫助學生了解創(chuàng)業(yè)信息、選擇創(chuàng)業(yè)方向,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務。指導學生選擇創(chuàng)業(yè)的領域,創(chuàng)業(yè)項目,并且在所要選擇的創(chuàng)業(yè)領域主要應與學生的專業(yè)有關,以現(xiàn)有資源和學生的智力為主。同時學校還應該重視加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質的教育,創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內(nèi)涵,包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實地、勤奮求實的務實態(tài)度;鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志;不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備;良好的心態(tài)自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質。這樣方可造就出一批創(chuàng)業(yè)型的人才。

　　3、宣傳創(chuàng)業(yè)文化,健全創(chuàng)業(yè)支持服務體系

　　大學生創(chuàng)業(yè)有其顯著的優(yōu)勢,也符合學生個人發(fā)展的形式要求,但是我們針對大學生來創(chuàng)業(yè)也有其我們必須要深入考慮的限制條件。比如說創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)的心理以及相應的社會保障等等,因為學生畢竟是出入社會,資金來源主要還是靠父母,以及創(chuàng)業(yè)需要具備的成熟的心智,面對困難和挫折和不懼怕失敗的正確心態(tài)。類似這些學校應作為一個重要的項目去考慮,積極對學生進行創(chuàng)業(yè)過程的心理進行積極有效的輔導。并且要引導學生知道當前一些針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。幫助大學生明確在創(chuàng)業(yè)過程中可以享有哪些優(yōu)惠的政策,為創(chuàng)業(yè)實習打下基礎。

　　4、積極實踐指導,創(chuàng)造模擬鍛煉的機會,體驗創(chuàng)業(yè)教育

　　創(chuàng)業(yè)教育不可紙上談兵,口頭理論,這樣沒有實際意義,學校應該以目前學生學習的專業(yè)和基礎為前提,分析形勢,選擇相應的創(chuàng)業(yè)項目和地域,或創(chuàng)造模擬的機會,進行實際鍛煉,教師進行實踐的指導,通過這種體驗能夠獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識,這種感性認識是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件,因此要有意識地指導學生有效地進行創(chuàng)業(yè)教育有關內(nèi)容的體驗。譬如,量的資料,其過程本身就是一種極大的鍛煉;通全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應具備的知識和能力;通過比賽,可培養(yǎng)學生敏銳的市場觀察能力和科技創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的溝通能力、說服能力、組織能力,還可以結識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴,增強創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

　　5、增加創(chuàng)業(yè)實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

　　參加實踐活動、增強實踐意識,可以幫助大學生提高觀察能力、動手實際操作能力、思維能力、模仿能力、想象力都是非常有意義的。應該在大學生中創(chuàng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,使得學生更好的發(fā)揮自己的能力。學校應當在校內(nèi)和校外創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地,為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺,并且要積極的組織學生到校外參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,提高學生們的實踐能力。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗,反復調(diào)查,不斷總結,吸取教訓,才能從實踐中摸索出真知。

　　綜上所述,自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。通過開展創(chuàng)業(yè)來進行自身的就業(yè)是對大學生的現(xiàn)有就業(yè)觀念的一種變革,鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合,創(chuàng)造出自己所期望的價值。開展創(chuàng)業(yè),推動就業(yè)是解決目前大學生就業(yè)難問題的可行之舉,但是任重而道遠,需要政府管理部門、社會、高校和學生自身等各個方面的努力,讓我們通過我們各個方面的共同努力給我們的廣大高校學子提供一道創(chuàng)業(yè)的彩虹,營造一片遼闊的就業(yè)藍天。

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　　就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文2

　　擴大就業(yè)促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

　　摘要：轉型中的中國經(jīng)濟存在大量的失業(yè)人口，失業(yè)出現(xiàn)了新的特點，客觀上要求政府充分利用經(jīng)濟杠桿調(diào)節(jié)解決我國失業(yè)問題，加強宏觀調(diào)控。

　　關鍵詞：和諧 分配 失業(yè) 就業(yè) 勞動力 政府 宏觀調(diào)控

　　近年來，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢，一些行業(yè)收入水平過高，分配秩序比較混亂。官方顯示，我國西部居民收入基尼系數(shù)已達0、47。2007年5月，中共中央政治局召開會議，專題研究了改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問題。“收入分配是關系社會公平能否實現(xiàn)的核心問題，建立科學合理、公平公正的社會收入分配體系，已成為構建和諧社會的迫切要求�！苯鉀Q好就業(yè)和收入分配問題是健全社保體系的核心內(nèi)容，更是構建和諧社會的本質要求。要解決好收入分配問題，首先就要解決就業(yè)問題。2007年10月15日中國共產(chǎn)黨第十七大明確指出：實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。據(jù)測算，今后幾年，全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員。即使經(jīng)濟增長保持8%至10%左右的速度，每年城鎮(zhèn)勞動力供求缺口仍在1000萬人左右。與此同時，農(nóng)村還有大量富余勞動力需要轉移。對我國這樣一個人口大國來說，要構建和諧社會，必須把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，堅持實施積極的就業(yè)政策，強化政府促進就業(yè)的公共服務職能。

　　一、我國就業(yè)現(xiàn)狀的主要特點

　　1、失業(yè)從隱蔽到公開。在計劃經(jīng)濟體制下，我國政府主要通過以下的兩種途徑將我國的人口失業(yè)的真實情況置于隱蔽性狀態(tài)：一是通過戶籍制度的實施，將農(nóng)村勞動力全部限制在土地上，抑制了農(nóng)村勞動力向城市的流動;二是按統(tǒng)購統(tǒng)銷的計劃經(jīng)濟的要求，以犧牲企業(yè)的效率為代價，把城市經(jīng)濟的失業(yè)人口隱藏在企業(yè)內(nèi)部。目前，隨著我國正在向市場經(jīng)濟轉型的過程中，這兩部分的隱蔽性失業(yè)得到了充分的釋放，出現(xiàn)了國有企業(yè)職工下崗和大量從農(nóng)村涌向城市的民工潮的現(xiàn)象。

　　2、我國國有企業(yè)下崗失業(yè)成為突出問題。在計劃經(jīng)濟時代，絕大部分國有企業(yè)，特別是那些生產(chǎn)壟斷產(chǎn)品、關系到國計民生狀況的國有企業(yè)，它們既是經(jīng)濟實體，也是政治組織;既是企業(yè)，也是社會;既有經(jīng)濟功能，又有政府職能。如今，在深化經(jīng)濟體制改革的過程中，要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，減少減輕國有企業(yè)的社會和政府的負擔，突出其經(jīng)濟實體的功能，講究經(jīng)濟效益，因此不可避免地出現(xiàn)減員增效而造成的工人下崗失業(yè)的情況。目前，我國國有企業(yè)下崗失業(yè)職工主要包括七種類型：依法宣告破產(chǎn)的企業(yè)職工;瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)在法定整頓期間被精簡的職工;按照國家有關規(guī)定被撤銷、解散企業(yè)的職工;按照國家有關規(guī)定停產(chǎn)整頓企業(yè)被精簡的職工;終止或者解除勞動合同的職工;企業(yè)辭退、除名或開除的職工;依照法律、法規(guī)規(guī)定或者按照省自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定享受待業(yè)保險的其他職工。

　　3、二元經(jīng)濟中的農(nóng)村失業(yè)問題嚴重，龐大的農(nóng)村富余勞動力轉移有待解決。在傳統(tǒng)的計劃體制下，人民公社制度給每個農(nóng)村勞動力一個就業(yè)機會。并且每個勞動者都可以從集體勞動產(chǎn)品中分得一份幾乎平均的收入：在這種體制下，即使農(nóng)村勞動邊際生產(chǎn)率等于零，也不會有農(nóng)民失業(yè)的問題。但是，隨著家庭承包責任制的實施，20世紀80年代農(nóng)業(yè)改革的最直接結果就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高和由此而來的農(nóng)業(yè)剩余勞動力顯性化。再加上近來來我國戶籍制度的改革，造成了從農(nóng)業(yè)中分離出來的實際勞動力剩余量估計在9000萬～1、2億人之間，龐大的農(nóng)村富余勞動力轉移成為新一屆政府必須面對的首要問題。

　　4、經(jīng)濟發(fā)展過程中結構一勝調(diào)整所帶來的失業(yè)。一種經(jīng)濟的發(fā)展過程總是從低級不斷地向高級推進，當經(jīng)濟處于高速發(fā)展階段時，一定會出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構的快速調(diào)整，即新的支柱產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，而老的產(chǎn)業(yè)不斷被淘汰。在這個產(chǎn)業(yè)結構重新組合的過程中，就會出現(xiàn)崗位空缺與失業(yè)并存的現(xiàn)象：一方面新興的產(chǎn)業(yè)由于其突然崛起，出現(xiàn)了適合該產(chǎn)業(yè)的勞動的短缺;另一方面，老產(chǎn)業(yè)由于資本存量的調(diào)整，勞動需求步下降，進而出現(xiàn)失業(yè)的現(xiàn)象。應該說，我國目前國有企業(yè)職工的下崗主要是經(jīng)濟結構性調(diào)整造成的。這也是經(jīng)濟發(fā)展過程中不可避免的，我們要以正確的態(tài)度面對它。

　　5、城市經(jīng)濟中新型失業(yè)比例不斷上升。一般而言，我們所說的失業(yè)是指因工作崗位不足，從而勞動力閑置，即一般性失業(yè)。而如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場經(jīng)濟的不斷成熟與完善，城市中個人職業(yè)選擇性失業(yè)的勢頭不斷增強，表現(xiàn)為對于某些臟、累、苦的崗位，城市勞動者不愿意就業(yè)。其主要特征是：客觀上存在著工作崗位，但人們挑選職業(yè)，不愿去填補這些空缺，而寧肯繼續(xù)等待合適的工作，形成了新型失業(yè)，也叫做自愿失業(yè)。而這種新型的失業(yè)比例正呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢。

　　6、學生就業(yè)難成了新增的矛盾。據(jù)統(tǒng)計，在我國2005年新增勞動力2，000萬人當中，學生占700萬人。由于步入勞動者行列的學生受教育的時間較長，文化素質較高，其對就業(yè)條件的要求就相對要高一些，因此自愿性失業(yè)在此類人群中的比例較大，學生就業(yè)難成了就業(yè)問題的新增矛盾點。

　　7、宏觀經(jīng)濟的周期性波動所帶來的失業(yè)。以投資膨脹為起點，結構性瓶頸為信號，國家采取主動的宏觀緊縮政策為結局的宏觀經(jīng)濟周期波動是市場經(jīng)濟發(fā)展的常態(tài)。這種宏觀經(jīng)濟的周期性波動會引起失業(yè)的起伏：當經(jīng)濟擴張時，由于投資的帶動，市場需求旺盛，企業(yè)生產(chǎn)任務充足，就業(yè)問題就得到緩解;在經(jīng)濟緊縮階段，由于金融緊縮，投資下降，市場需求疲軟，導致企業(yè)產(chǎn)品積壓、正式工人下崗，失業(yè)率不斷上升。自1978年經(jīng)濟體制改革以來，我國的宏觀經(jīng)濟也曾經(jīng)歷了數(shù)個周期性的波動，從而引發(fā)了失業(yè)的起伏。

　　二、以人為本，就業(yè)優(yōu)先

　　黨的十六大報告中指出：“解決就業(yè)問題是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務。國家實行促進就業(yè)的長期戰(zhàn)略和政策。”新一屆政府在其施政綱要中首次將“擴大就業(yè)”列為國家宏觀調(diào)控的主要目標。這充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學發(fā)展觀的核心與本質。因為就業(yè)是民生之本，安居樂業(yè)是普通老百姓的心愿，更是黨的心愿。因此，面對我國經(jīng)濟轉型過程中如此嚴峻的就業(yè)壓力，我們應該如何正確地解決就業(yè)問題呢?

　　從歷史上看，各國在經(jīng)濟發(fā)展過程中曾經(jīng)有過不同的解決就業(yè)問題的方式：一是在移民可以前往國外的條件下，用勞動力外流的辦法來緩解本國的就業(yè)壓力：二是用限制勞動力流動，把勞動力就地安置在農(nóng)村與工廠中，以隱蔽性失業(yè)代替公開失業(yè)的辦法來解決就業(yè)問題;三是用加快本國經(jīng)

　　濟發(fā)展的辦法，增加就業(yè)崗位，以緩解就業(yè)問題。

　　應該說，在上述的諸多辦法中，只有第三種才是可行的、長期有效的和我們所追求的解決就業(yè)問題的思路，“發(fā)展才是硬道理”。

　　(一)以創(chuàng)業(yè)之策緩解就業(yè)難題。就業(yè)與失業(yè)是一對矛盾，這一矛盾既產(chǎn)生于又解決于一國經(jīng)濟發(fā)展的狀況。經(jīng)濟越落后，失業(yè)率就會越高;經(jīng)濟越發(fā)達，就業(yè)的壓力就越小。據(jù)測算，我國經(jīng)濟增長每下降2個百分點，實際失業(yè)率將上升1個百分點。因此，要解決就業(yè)難題的最終辦法就是要想方設法發(fā)展經(jīng)濟。

　　1、實施穩(wěn)健的宏觀經(jīng)濟政策，確保經(jīng)濟平穩(wěn)增長。

　　解決失業(yè)問題，歸根到底在于加快經(jīng)濟發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展中創(chuàng)造就業(yè)崗位。政府可以采取穩(wěn)健擴大政府投資，加大公共工程和基礎設施建設等措施，直接增加就業(yè)機會;可以通過適當放松貸款管制，調(diào)整利率。創(chuàng)造寬松的貨幣市場環(huán)境，大力發(fā)展資本市場，降低企業(yè)融資的成本，刺激投資需求的增長，創(chuàng)造新的就業(yè)。

　　2、全面調(diào)整經(jīng)濟結構，保障經(jīng)濟健康發(fā)展。

　　在發(fā)展我國市場經(jīng)濟的過程中，經(jīng)濟結構性矛盾成為了阻礙經(jīng)濟發(fā)展和造成失業(yè)的主要原因。因此，新政府應從調(diào)整經(jīng)濟結構入手，尋求緩和失業(yè)的對策。

　　(1)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，開發(fā)新經(jīng)濟部門。產(chǎn)業(yè)結構的不合理，是形成失業(yè)的主要原因。新政府應通過大力發(fā)展技術資本密集型產(chǎn)業(yè)來建立新經(jīng)濟部門，開拓新市場，加強國內(nèi)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，以此來促進和帶動勞動密集型和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進而帶動總就業(yè)的增長。

　　(2)調(diào)整所有制結構，發(fā)展非公有經(jīng)濟。由于國有企業(yè)已成為勞動力凈流出的部門，面對社會增加的就業(yè)要求是無能為力的，因此，在確保公有經(jīng)濟為主體、國有經(jīng)濟為主導的前提下，大力發(fā)展混合所有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，對于緩解就業(yè)壓力具有十分很重要的意義。

　　(3)調(diào)整城鄉(xiāng)結構，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。要減輕農(nóng)村的就業(yè)壓力，就必須好“三農(nóng)”問題。具體落實好以下的措施：首先要調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結構，真正生產(chǎn)適應市場需求的優(yōu)質農(nóng)產(chǎn)品，要逐步建立優(yōu)質農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶。第二要加快農(nóng)村的稅費等各項改革，以減輕農(nóng)民負擔。第三要加強農(nóng)村基礎設施建設，改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件。第四要加快推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設。

　　(4)調(diào)整生產(chǎn)力布局，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。改革開放以來，我國實行沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略在推動東部地區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展并帶動全國整體經(jīng)濟提高的同時，也拉在了東西部地區(qū)之間社會經(jīng)濟的差距。這一差距的拉大，使占國土面積一半多的西部地區(qū)市場狹小，巨大的潛在需求無法變?yōu)楝F(xiàn)實需求，越來越強地拖住了全國經(jīng)濟發(fā)展的后腿。與此同時，西部地區(qū)就業(yè)機會增長緩慢，失業(yè)壓力加大。在當前我國經(jīng)濟發(fā)展到一定層次、綜合國力達到小康水平的情況下，加快中西部特別是西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，繼續(xù)推進西部大開發(fā)戰(zhàn)略，縮小東西部差距，已成為保證國民經(jīng)濟快速協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)需穩(wěn)步擴大、就業(yè)持續(xù)增加的重要條件。

　　(二)必須堅持正確的就業(yè)方針。要正確貫徹執(zhí)行“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的方針。我國在大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，必須要注意充分發(fā)揮市場機制在就業(yè)與再就業(yè)中的基礎性作用，要堅持主要通過市場調(diào)節(jié)勞動力的供求，引導勞動者自主就業(yè);同時，必須高度重視政府在促進就業(yè)與再就業(yè)中的主要作用，主要措施有：科學制定就業(yè)規(guī)劃，引導和調(diào)節(jié)勞動力供求;實施積極的就業(yè)政策，對特殊困難對象給予就業(yè)援助;健全勞動力市場體系，依法維護勞動力市場秩序;提供就業(yè)服務和完善社會保障體系�？傊�，堅持市場調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進就業(yè)相結合的措施，是解決我國就業(yè)與再就業(yè)問題的正確選擇。

　　(三)選準再就業(yè)的重點方向。我國經(jīng)濟正處在經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式根本性轉變時期，經(jīng)濟結構性調(diào)整所帶來的制造行業(yè)的國有企業(yè)職工下崗成為了失業(yè)的主要來源，因此，增加勞動就業(yè)的重點方向主要選擇非國有經(jīng)濟領域，大力發(fā)展服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟，為下崗職工再就業(yè)提供新的天地。今后創(chuàng)造就業(yè)的主要方向是非正規(guī)就業(yè)或靈活就業(yè)。需要重新界定就業(yè)的定義。第一、將其世界上廣為通行的靈活性就業(yè)引入中國，如過去一周曾從事過1個小時以上合法勞動獲取合法報酬者可視為就業(yè);第二、實行在市場經(jīng)濟國家更為通行的非正規(guī)就業(yè)制度;第三、實行更為靈活就業(yè)方式;第四、鼓勵正規(guī)部門創(chuàng)造非正規(guī)就業(yè)，既可以提高工作效率和競爭力，又可以創(chuàng)造較為靈活多樣的就業(yè);第五、鼓勵自謀就業(yè)、家庭就業(yè)、組織就業(yè)、臨時就業(yè)、社區(qū)就業(yè)、小時就業(yè)、階段性就業(yè)，采取更為靈活的優(yōu)惠政策。

　　在中國城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)占總就業(yè)人數(shù)比重可能達到45、5%。從統(tǒng)計口徑看，非正規(guī)就業(yè)包括3部分：一是城鎮(zhèn)私營企業(yè)，由1996年620萬人增加到2005年的1668萬人，增長了1、3倍;二是個體經(jīng)濟由1996年的1709萬人增加到2005年的3410萬人。第三項其他人員是指城鎮(zhèn)總就業(yè)人數(shù)減去國有、城鎮(zhèn)、集體和其他單位以及私營和個體人員，是由進城農(nóng)民工、下崗職工、再就業(yè)職工、其他靈活就業(yè)人員組成。據(jù)羅斯基(2007)估計，1996年約3,733萬人，2007年為7286萬人。那么1996年全國城鎮(zhèn)職工、再就業(yè)人員、其他靈活就業(yè)人員、非正規(guī)就業(yè)6062萬人，占總就業(yè)人數(shù)比重約28、5%，到2007年非正規(guī)就業(yè)人員達9690萬人，比1996年增加了3、628萬人，占總就業(yè)人數(shù)比重45、5%比1996年提高了17個百分點。這表明，中國城鎮(zhèn)新增加就業(yè)主要崗位是非正規(guī)或靈活就業(yè)，極少量正規(guī)部門的正規(guī)就業(yè)，主要是大量進城農(nóng)民工、正規(guī)部門下崗分流人員，還有相當部分的大中專畢業(yè)生以及具有專業(yè)技能的專業(yè)人才。

　　(四)必須全面貫徹各項政策措施，繼續(xù)加強再就業(yè)服務。

　　(1)完善和落實再就業(yè)的各項扶持政策。如稅收優(yōu)惠政策、小額貼息貸款政策、社會保險補貼政策等，要使國家針對解決失業(yè)問題而出臺的各項優(yōu)惠政策真正落實在下崗職工的再就業(yè)環(huán)節(jié)中。(2)強化再就業(yè)的轉崗培訓。近年來，我國勞動力市場的主要特征是勞動力過剩，但是許多行業(yè)尤其是技術水平較高的新興行業(yè)，卻人才短缺，呈現(xiàn)出勞動力數(shù)量型過剩與質量型短缺的并存的現(xiàn)象，因此，政府要搭建多層次的、網(wǎng)絡化的轉崗培訓平臺，通過免費培訓，提高動者的素質與技術來適應新工作崗位的要求，從而實現(xiàn)下崗職工的再就業(yè)。

　　(五)鞏固“兩個確�！�，完善社會保障體系。

　　對于下崗失業(yè)者，政府一方面要提供保障他們的基本生活，鞏固“兩個確�！保捍_保國有企業(yè)下崗職工基本生活費和離退休人員基本養(yǎng)老金按時足額發(fā)放。另一方面，還要建立和完善以失業(yè)保險為核心的社會保障體系，使勞動者在失業(yè)時生活能有所保障。

　　總之，一個國家政府，在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段，其宏觀調(diào)控的側重點是有所區(qū)別的。當前，我國新一屆政府在正確樹立“以人為本”的科學的發(fā)展觀的大背景下，與民生息息相關的“就業(yè)問題”理所當然地成為政府宏觀調(diào)控的優(yōu)先目標之一。

　　就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文3

　　以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

　　摘要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高等學校工作的重要組成部分，也是學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生命線。在社會就業(yè)形勢整體嚴峻的大環(huán)境下，如何引導、幫助、落實畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題深受國家、社會及家庭的廣泛關注。

　　關鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 高職院校

　　1、前言

　　創(chuàng)業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)機會、獲取資源，并為社會創(chuàng)造某種有價值的新事物的過程，也是將一個新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng)建成一個生機勃勃的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者必然要面對創(chuàng)業(yè)過程中的風險，這些風險包括市場風險、技術風險、管理風險、財務風險、政策風險、社會風險等�？梢�，對于創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)與風險投資是緊密相連的。

　　2、影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因素分析

　　影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因子有：

　　一是宏觀環(huán)境的影響。政府管理和政府法規(guī)的變化會給創(chuàng)業(yè)者帶來政策風險。相應地，經(jīng)濟發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨社會風險。信息環(huán)境、市場環(huán)境、創(chuàng)新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術、物質環(huán)境以及相關的行業(yè)體系。

　　二是學校氛圍的影響。一方面，學校對學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學科技園為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學生提供了技術創(chuàng)新和技術轉移的良好平臺，為創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供了完美的潤滑劑。

　　三是社會網(wǎng)絡關系的影響。這里的社會網(wǎng)絡關系主要指家人、朋友、親戚以及其他志同道合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者。家人、親戚主要從資金的支持上影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)者，而朋友以及其他的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者能給他們受用的建議支持以及社會關系和商業(yè)網(wǎng)絡上的支持。

　　此外，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)信念以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響因素。

　　3、如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培訓

　　第一，學校以就業(yè)為導向，逐步實施“雙證”融合教學。只有在學校學習到的理論知識，拿到畢業(yè)證，只是完成了專業(yè)知識的學習，學生的動手能力不行。因此課程設置，應該讓學生們完成學業(yè)、拿到畢業(yè)證的同時，也至少獲得一個專業(yè)職業(yè)資格證書以及一個通用技能資格證書。這樣學生不僅學好了專業(yè)知識，又獲得職業(yè)技能，對學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有極大幫助。

　　第二，實行產(chǎn)教結合，工學交替，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”接軌的實用型人才。學�？梢詫で笃髽I(yè)進行人才合作項目，這既有利于解決學生的就業(yè)問題，又有利于企業(yè)以更少的成本獲取人才，具有重大的社會意義。行業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，技能型人才的培養(yǎng)必須走“產(chǎn)學研”結合的路子。

　　第三，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資水平，建設一支高素質的就業(yè)指導教師隊伍。高職院校要著力建設一支高素質的就業(yè)指導教師隊伍，成立專門的機構，負責就業(yè)指導課及相關的課程管理和課程建設。為了教材內(nèi)容真正兼?zhèn)淙�面性與針對性、理論性與實用性、指導性與生動性，應該請教師針對學生特點和就業(yè)指導課程的特點編寫教材。教材內(nèi)容要實實在在地為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務。

　　第四，還要注意利用校外師資力量及校內(nèi)學生社團的力量。一方面，鼓勵和邀請人才市場和企業(yè)人力資源專家、用人單位負責人來校進行宣講會和招聘會，讓學生更真切地了解社會，尤其是市場需求方面的信息。另一方面，邀請業(yè)界精英和成功校友來校做演講，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，或者特聘他們?yōu)榫蜆I(yè)指導課程教師，這樣可以更有針對性地解決學生遇到的不同問題。此外，學生社團對學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的影響也不可忽視。學校應鼓勵學生社團組織舉行類似科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷比賽等活動，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實踐化，融入其富有特色的學生活動之中。

　　第五，組織校園就業(yè)雙選洽談會，為畢業(yè)生搭建平臺。學校應制定政策，吸引更多的企業(yè)來校舉辦招聘會。此外，學校應該每年定期組織大型校園就業(yè)雙選洽談會，常年組織專場雙選會，及時為學生提供校內(nèi)外招聘就業(yè)信息，保持全年創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動不斷線，激勵更多的學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

　　4、高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的中的一些問題

　　國家政策方面。國家普遍對高職院校資金投入不足，師資力量不足，辦學條件差以及對高職畢業(yè)生政策方面的不足是高職院校在促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程常遇到的瓶頸。

　　職業(yè)培訓方面。盡管國家和學校會盡力為畢業(yè)生提供職業(yè)培訓和到企業(yè)實習的機會，但是一方面畢業(yè)生的數(shù)量巨大，供不應求的局面造成還有一大部分畢業(yè)生無法獲得職業(yè)培訓的機會，甚至找不到實習。另一方面，大部分學生都希望去地級以上城市進行培訓與見習，這樣又造成了有人才需求的部分企業(yè)找不到人才。

　　高職院校自身存在的一些不足。學校為學生制定的人才培養(yǎng)計劃不夠合理。學校設置的課程或者過于理論化，忽視了培養(yǎng)學生的動手能力，又或者課程設置過于注重實踐，忽略了對學生的專業(yè)知識的教育。教學老師的實際經(jīng)驗的缺乏，也對提高學生的實際操作能力無益。

　　畢業(yè)生自身存在的一些不足。一方面，我國傳統(tǒng)的應試教育導致的“高分低能”現(xiàn)象十分普遍。學生只注重專業(yè)知識的學習，動手能力差。另一方面，部分學生忽視基礎知識的學習，急切踏入社會，高不成低不就。

　　指導教師實踐經(jīng)驗少，往往導致教育工作事倍功半。當前情況下，高職院校的教師大都是大學畢業(yè)后直接從事教學工作，可能學習到了基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、理論，但是缺乏創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐，因此其授課可能只是泛泛而談，毫無針對性。從而導致高職院校從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容和模式難以脫離理論層面，與實踐的融合自然也就無法實現(xiàn)。

　　此外，男性學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度比女性學生要強。而事實上，在西方發(fā)達國家，許多中小型企業(yè)的業(yè)主均為女性， 她們大多從事服務性行業(yè)， 其創(chuàng)業(yè)成功率遠高于男性創(chuàng)業(yè)者。

　　5、結語

　　大學生創(chuàng)業(yè)雖然已是社會熱點話題，但真正成功的大學生創(chuàng)業(yè)項目還不多見。學校應該針對學生的個人特質以及創(chuàng)業(yè)偏好信息，控制學生的創(chuàng)業(yè)類課程選課程序，為創(chuàng)業(yè)人才盡可能配備與之相適應的課程和培訓。高職院�？蓮慕逃�管理模式建設著手對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進行改革，以解決其教育模式不完善的問題。為學生搭建更多的展示平臺，鼓勵學生參加學生會、社團等各類團學組織，以彌補課堂教學在內(nèi)容和形式上的種種不足，促進學生對社會的了解。

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　　就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文4

　　就業(yè)向創(chuàng)業(yè)轉換

　　摘要：我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)藝術類院校的學生逐漸增多，畢業(yè)人數(shù)與日俱增，這就使得社會與學生自身面臨的就業(yè)壓力越來越大，而且高校學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關注的問題。文章將從我國藝術院校發(fā)展的實際情況入手，切實地提出我國藝術類院校發(fā)展面臨的問題，并在大學生就業(yè)指導方面進行相應的研究，系統(tǒng)的分析學院如何才能從就業(yè)指導有效的轉化為創(chuàng)業(yè)指導，并提出科學合理的措施建議。

　　關鍵詞：藝術類院校 大學生 就業(yè)指導 創(chuàng)業(yè)指導 轉換分析

　　我國的高等教育發(fā)展正處在一個大眾化、人群化的大背景下，我國的“藝考熱”持續(xù)高溫，很多人都想成為藝術類院校中的一員，以便以后更好的在此行業(yè)發(fā)展。這樣一來，藝術類院校的數(shù)量便會日益增加，而且對于生源的限制會適當降低，擴大其招生的規(guī)模，使院校自身的發(fā)展態(tài)勢出現(xiàn)勃勃生機。但是對于從事藝術類的學生們，社會上的需求并不廣泛，主要出現(xiàn)的都是供給大于需求的現(xiàn)象。藝術類的畢業(yè)生由于其專業(yè)的獨特特點，使他們的就業(yè)環(huán)境變得異常的激烈與殘忍，就業(yè)前景不容樂觀。這就需要社會與學校給予相應的就業(yè)指導，盡可能的使畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀，讓學生能夠切實的在就業(yè)大軍中站穩(wěn)腳跟。

　　1 我國藝術類考生面臨的實際就業(yè)問題

　　我國在藝術類課程的設置主要是在上世紀九十年代左右，發(fā)展至今，我國已經(jīng)有大約一千余所高等學院開設相關專業(yè)。而且每年在招生中，學生的數(shù)量都呈上升趨勢，而逐年上升的招生人數(shù)與經(jīng)濟的多元化發(fā)展也導致了人們對于相關藝術鑒賞與藝術設計作品的需求量不斷上升。

　　對于我國藝術學院的大學生來講，他們在進入大學的時候就基本上已經(jīng)確定了今后職業(yè)發(fā)展的方向。他們主要面對的是各類企業(yè)或者是演藝公司，但是還有部分學生選擇了創(chuàng)業(yè)。從藝術生的就業(yè)情況上來看，他們的專業(yè)性較強，有著市場上需要的專業(yè)特質，相對來講有一定的就業(yè)市場。但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)藝術類的大學生總體就業(yè)質量呈下降趨勢，這就需要學生應該接受更多的、更專業(yè)的就業(yè)指導，以便能夠使他們更好地適應這樣的就業(yè)形勢。

　　2 我國藝術類相關考生在就業(yè)指導上遇到的問題

　　主要問題在于：一是，學校的辦學理念逐漸下降，學生生源的質量并不高，有時根本無法滿足就業(yè)單位的具體要求;二是，學校對于學生畢業(yè)后的就業(yè)指導在心態(tài)上就缺乏重視，僅僅強調(diào)書本的知識，與社會的發(fā)展存在著脫節(jié)現(xiàn)象;三是，學校在對學生就業(yè)指導的整體上存在欠缺，沒有就如何由就業(yè)指導向創(chuàng)業(yè)指導轉換進行相應的分析;四是，對于學生的就業(yè)指導沒有從學生自身的生涯規(guī)劃上出發(fā)，僅是浮于表面，缺乏實際性的指導;五是，無論在就業(yè)指導還是創(chuàng)業(yè)指導上，都存在著一種現(xiàn)象就是社會資源的嚴重匱乏，無法切實有效地提供供學生使用的社會資源。這些問題對于藝術學校的學生的整體就業(yè)造成了相應的阻礙。

　　3 就業(yè)指導成功的向創(chuàng)業(yè)指導轉變的具體措施與想法

　　3、1 確立科學化的轉化思路

　　對于藝術類的大學生，應當切實從實際的就業(yè)指導入手，在學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導方面確立一種系統(tǒng)化的、階段化的轉化思維與轉化思路。具體的方式主要是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導方面上要堅持一種共性指導與單一個性化指導有機結合，根據(jù)學生自我的人生規(guī)劃進行相應的指導。同時我們要看到，社會上對于創(chuàng)業(yè)有著一定的需求，根據(jù)這種需求我們可以在原有的就業(yè)指導基礎上，加強相應的創(chuàng)業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要緊貼學生自我的特質。

　　3、2 制定切合實際的轉化措施

　　首先，根據(jù)藝術生學習的具體情況，在藝術課程指導中加入相應的創(chuàng)業(yè)指導課，讓創(chuàng)業(yè)的思維貫穿于大學的整體學習過程。堅持創(chuàng)業(yè)與藝術指導相結合的方式，并予以一種創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，切實的加強學生對于創(chuàng)業(yè)的認知理念與創(chuàng)業(yè)基本知識的理解。具體來講，學�？梢郧袑嵉恼堃恍┰趧�(chuàng)業(yè)上卓有成就的成功人士，親自來到校園對學生做一場專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導課。

　　之后，應當設置一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機構，對學生進行專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導。對于指導者也應該輔以較為有效的培訓，從而更好的提高創(chuàng)業(yè)指導者自身的實際能力，更好的為學生提供最有效的創(chuàng)業(yè)幫助。要想切實的實現(xiàn)就業(yè)指導轉向創(chuàng)業(yè)指導，學校還要更加廣泛的開展與創(chuàng)業(yè)有關的實踐實習活動，切實提高學生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能。如：學�？梢越o學生設立真正的創(chuàng)業(yè)基地，并提供一些相應的創(chuàng)業(yè)資金，通過較為實際的方式提升學生的綜合水平。也可以設立相應的虛擬化公司，讓學生能夠真正的適應創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高社會的適應能力。相信這樣可以真正的實現(xiàn)就業(yè)向創(chuàng)業(yè)的轉換，真正的滿足社會上的需求。

　　4 結語

　　在我國社會發(fā)展的新形勢下，對于藝術類學生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴格，由此造成了藝術類學生就業(yè)形勢的緊張與復雜。由此可見，對于藝術類院校來講，應當切實加強學生的就業(yè)能力，提高學生的綜合素質。同時還要符合時代發(fā)展的實際需求，結合新經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，與個人能力實踐的具體情況，綜合的完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導。同時也應該積極地考慮如何將就業(yè)指導成功的轉向創(chuàng)業(yè)指導，這也是每一位從事教育行業(yè)的相關人士考慮的問題。希望經(jīng)過所有人的努力，能夠早日地實現(xiàn)就業(yè)指導向創(chuàng)業(yè)指導有效轉換的新目標，從而能夠更好的為社會的發(fā)展與經(jīng)濟的進步培養(yǎng)出優(yōu)質的藝術類畢業(yè)生。

　　參考文獻

　　[1] 李云先、新形勢下藝術類高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的思考[J]、職業(yè)教育研究，2011(3)

　　[2] 劉卷、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢下的藝術設計專業(yè)創(chuàng)新教育研究[J]、湖南醫(yī)科大學學報(社會科學版)，2010(3)

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