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德育論文范本

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-11 14:51:13 | 移動(dòng)端:德育論文范本

  教育是根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求, 對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力和體力的活動(dòng)。教育具有社會(huì)性、個(gè)體性和教育性三種價(jià)值, 它們構(gòu)成一個(gè)相互作用的整體。接下來小編搜集了德育論文范本,僅供大家參考,希望幫助到大家。

  篇一:以德育人

  德育是學(xué)校教育中的重要組成部分,是素質(zhì)教育的核心,它是關(guān)系到學(xué)生的健康成長、國家可持續(xù)發(fā)展的大事。一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)如果出了問題,盡管其它方面素質(zhì)再高,也難成大器。因此,可以這樣說,學(xué)校德育工作是衡量學(xué)校工作成敗的一個(gè)重要因素。但目前,中小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀并不容樂觀,在實(shí)踐中德育“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的起始階段,各種良好的習(xí)慣尚未形成,因此,學(xué)生德育就顯得尤其重要。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?怎樣對(duì)小學(xué)生開展有效的德育活動(dòng)?這是多年來我們一直思考的問題。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,在思想認(rèn)識(shí)上著力。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。其中“傳道”是最重要的。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,德育工作的重要性卻不是每個(gè)人都能意識(shí)到的。有不少教師重教書,不重育人,他們的著眼點(diǎn)放在學(xué)生智育上,只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù),德育責(zé)任感和育人實(shí)際工作都不到位,對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)模糊,在思想上和精力上向“應(yīng)試”方面大角度傾斜。針對(duì)這一情況,學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自任組長,下大力氣,堅(jiān)決改變抓智育一手硬,抓德育一手軟的現(xiàn)狀。

  首先,學(xué)校構(gòu)建科學(xué)的管理體制。為了理順關(guān)系,各司其職,學(xué)校建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò),校長親自掛帥,以學(xué)校黨支部為核心,政教處為龍頭、班主任為骨干、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)密切配合,社會(huì)綜治辦鼎力相助,全體師生積極參與的德育工作隊(duì)伍。定期召開家長會(huì),制定家訪制度,和家長共同探討學(xué)生的管理教育問題。這樣,拓寬了德育工作的途徑,構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

  其次,學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng),以此改變教師觀念,強(qiáng)化教師服務(wù)育人的意識(shí)。對(duì)教師進(jìn)行“充電”,促其角色轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)新型師生觀念。針對(duì)學(xué)生的道德內(nèi)化是一個(gè)復(fù)雜、長期的過程,情感意識(shí)難以穩(wěn)定,并容易產(chǎn)生反復(fù)的特點(diǎn),學(xué)校要求教師必須有耐心、有匠心,做到動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。要求教師做到“一言一行要有積極的影響,一飲一啄要有正當(dāng)?shù)囊饬x”。在抓好師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí),學(xué)校十分重視培養(yǎng)新型的師生關(guān)系,要求教師以對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格。在教育活動(dòng)中,要求學(xué)生做到的,教師要率先垂范,以心交心,以愛博愛,以德育德。而且讓教師意識(shí)到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求并非是學(xué)校的苛求,它一方面是職業(yè)道德的要求,另一方面也意味著社會(huì)對(duì)教師的尊崇和期許。

  再次,幫助學(xué)生樹立健康的人格意識(shí)。在教育教學(xué)過程中,重視學(xué)生的意見,重視學(xué)生的獨(dú)立思考,提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐和思考作出自己的判斷和決策。平等寬容地善待學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),樂于傾聽學(xué)生的看法,不是強(qiáng)求學(xué)生接受老師的立場(chǎng),而是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);不是對(duì)學(xué)生予以一錘定音的裁決,而是進(jìn)行富有啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生具有好奇性、挑戰(zhàn)性、獨(dú)立性等人格傾向,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、成就感、使命感,教會(huì)他們尊重生命、珍愛生命,熱愛生活、創(chuàng)造生活。

  二、營造氛圍,在育人環(huán)境上著力

  校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響!皩W(xué)校無小事,事事皆育人!币虼耍趯W(xué)校我們努力營造育人的文化氛圍,創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。堅(jiān)持開展日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育與評(píng)比,實(shí)行量化評(píng)分,特別是把保持清潔衛(wèi)生、保護(hù)花草樹木、不隨地吐痰,不亂扔亂倒,節(jié)約糧食和水電等當(dāng)作日常行為規(guī)范的重要考核內(nèi)容,每日一公布,每月一小結(jié),每學(xué)期一授獎(jiǎng),并與班主任津貼掛鉤。讓學(xué)生在學(xué)校處處感受到育人的氛圍,使學(xué)生在潛夠默化中受到思想熏陶,學(xué)生行為習(xí)慣日益文明。

  再次,學(xué)校充分發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報(bào)和廣播室的作用,讓學(xué)生在自我參與中受到思想教育。學(xué)校在節(jié)日和重大紀(jì)念日,組織各班舉辦規(guī)定主題的板報(bào)和櫥窗,每組織一次都先布置,后檢查評(píng)比,給學(xué)生以充分的時(shí)間準(zhǔn)備。學(xué)生在創(chuàng)辦過程中,積極搜集資料,認(rèn)真設(shè)計(jì)版面,精心書寫,在活動(dòng)中既自覺接受了教育,又鍛煉了能力。學(xué)校利用“校園之聲”廣播室宣傳報(bào)道校園的新人新事,學(xué)生心聲,報(bào)道國內(nèi)外大事,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

  三、狠抓教研,在學(xué)科滲透上著力

  “人人都是德育老師,處處應(yīng)做育人工作!边@是學(xué)校對(duì)每一位老師的要求。為此,學(xué)校提出并精心組織實(shí)施了學(xué)科滲透的德育方案,要求各老師充分挖掘?qū)W科德育因素,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在接受文化知識(shí)中接受思想教育。例如:思品課教師充分利用思品課的德育優(yōu)勢(shì),精心上好每一節(jié)課,使思品課成為學(xué)校德育工作的主陣地。語文教師把握“雙綱”,挖掘教材中的愛國主義、集體主義,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,尊老愛幼的傳統(tǒng)等的積極因素,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神;結(jié)合鄉(xiāng)土教材,組織學(xué)生參觀烈士墓,介紹革命史實(shí),謳歌革命先烈,以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材,在教學(xué)過程中充分再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神?傊,學(xué)校重視德育學(xué)科滲透的教學(xué)研究,要求教師備課中找準(zhǔn)每章節(jié)(課)的德育滲透點(diǎn),教案檢查中,這是必檢內(nèi)容。課堂教學(xué)是學(xué)生接受思想教育的主要形勢(shì),各學(xué)科的德育滲透,讓學(xué)生在潛移默化中既陶冶了情操,又接受了教育。

  四、真抓實(shí)干,在活動(dòng)載體上著力

  開展德育活動(dòng)是學(xué)校教育的重要實(shí)踐領(lǐng)域,也是全面育人的任務(wù)落到實(shí)處的有效載體。我們深知,學(xué)校德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,要做好這項(xiàng)工作,保證學(xué)生健康成長,需要全社會(huì)來重視、關(guān)心、支持、配合,以形成各方面齊抓共管的良好態(tài)勢(shì)和學(xué)校家庭互動(dòng)交流的立體教育網(wǎng)絡(luò)。

  其一,探索了一條學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合的路子。學(xué)校組織了一些退休老干部、老教師組成關(guān)心下一代工作組,組織勞模、先進(jìn)人物擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,形成一支有經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,由他們分期分批組織學(xué)生開展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們用經(jīng)歷、事跡和一顆顆火熱的心為孩子們編織了一個(gè)精神的家園。

  其二,加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和管理。學(xué)校開辦家長學(xué)校,在家長學(xué)校中,家長們通過經(jīng)常參加學(xué)校組織的家庭教育講座,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭育人知識(shí),幫助家長們樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,提高家長的育人水平。而且,利用節(jié)假日舉辦學(xué)生、家長、老師的聯(lián)誼活動(dòng),師生、父子同臺(tái)演唱,并評(píng)選出最佳搭檔、優(yōu)勝家庭,這樣促進(jìn)了三方的了解、溝通,無形中進(jìn)行愛老師、愛家長、愛學(xué)校、愛生活的教育。這些活動(dòng)得到了家長的全力支持,得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)同。

  第三,學(xué)校通過政教處有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生心靈得到凈化,行為得到規(guī)范。例如,每周舉行一次升國旗儀式,通過國旗下講話,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和榮譽(yù)感。每學(xué)期評(píng)選一次“三好學(xué)生”、“書香少年”、“文明小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用,帶動(dòng)更多的學(xué)生上進(jìn)。每學(xué)期舉辦一次大型文藝晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì),充分展示學(xué)生的能力和特長,讓所有學(xué)生都能找到自己的用武之地。開展?fàn)I造書香校園活動(dòng),通過晨誦、午讀、暮醒的讀書形式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量有益的課外讀物,通過讀寫繪活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,學(xué)會(huì)從閱讀中反思,從中受到潛移默化的思想教育。組織學(xué)生觀看愛國主義題材的優(yōu)秀影片,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。聘請(qǐng)綜治辦和派出所的同志每學(xué)期進(jìn)行一次法制講座,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。通過這些豐富多彩的德育活動(dòng),凈化了學(xué)生心靈,塑造了良好品德。大多學(xué)生都能成為舉止文明、積極上進(jìn)的好學(xué)生。

  總之,小學(xué)生的思想教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們學(xué)校緊扣“德育為首”的辦學(xué)思想,積極探索小學(xué)思想品德教育的途徑和方法。實(shí)踐中,我們力戒簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,緊扣以理服人,以情動(dòng)人,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。在以上幾個(gè)方面我們學(xué)校作了一些有益的探索,并取得了一定的成效。但我們認(rèn)為這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦斜仨毰μ剿,尋求一些更適合小學(xué)生特點(diǎn)的德育工作途徑和方法。

  篇二:小學(xué)班主任德育工作思考

  一、為人師表,以身作則

  孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者,在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用,在學(xué)校里,班主任與孩子相處的時(shí)間最長,對(duì)他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為,樹立好榜樣,提高自身素質(zhì),真正做到為人師表,做好自己的一言一行。在實(shí)踐過程中,要求孩子們做到的,首先班主任帶頭去做到,要求孩子們講文明禮貌,自己首先要做到禮貌對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),自己就要和同學(xué)一起參加勞動(dòng)。

  二、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育

  班主任對(duì)孩子們加強(qiáng)日常常規(guī)教育和訓(xùn)練,要以《小學(xué)生守則》為行為準(zhǔn)則,教育孩子們要時(shí)刻做到“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。利用一切可以利用的時(shí)間,利用各種渠道,各種途徑培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。首先是訓(xùn)練學(xué)生正確讀書方法:讀書時(shí)要求學(xué)生必須做到:眼到、口到、心到。在課堂上讀書時(shí),時(shí)時(shí)關(guān)注孩子是否做到了。然后寫字的姿勢(shì):頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學(xué)們只要做作業(yè),我一邊巡視書寫格式,一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢(shì)。其次是訓(xùn)練學(xué)生起來發(fā)言時(shí),要求他們站端正,兩眼平視前方;態(tài)度自然;而且聲音響亮;吐詞清楚。對(duì)各方面做的好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的進(jìn)行耐心指導(dǎo)。然后是訓(xùn)練孩子們對(duì)人要有禮貌;講文明;說普通話;尊敬長輩;團(tuán)結(jié)同學(xué);相互謙讓,不說臟話,不要亂扔果皮,愛護(hù)公物,愛護(hù)市政設(shè)施,愛護(hù)環(huán)境等行為規(guī)范,班主任利用主題班會(huì)教育孩子們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)市政設(shè)施。

  三、對(duì)孩子們多鼓勵(lì)少批評(píng)

  我國明末清初的教育家顏元曾經(jīng)說過:“教子十過,不如獎(jiǎng)子一長”。干任何事情之前,每個(gè)人都希望聽到一些鼓勵(lì)的話語,經(jīng)常聽到鼓勵(lì)的話語,可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果孩子稍有進(jìn)步,就給以鼓勵(lì),孩子們則會(huì)更加努力,下次會(huì)爭(zhēng)取更好的成績,特別是學(xué)習(xí)成績不太好的孩子,我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),表揚(yáng)他們的進(jìn)步,提高他們的自信心,或許,我們的鼓勵(lì)會(huì)給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機(jī),成績好的孩子在老師的鼓勵(lì)下則會(huì)更加優(yōu)秀。孩子難免會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候,犯了錯(cuò)誤應(yīng)該受到批評(píng)。在批評(píng)時(shí),要用淘沙取金的辦法,用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),先肯定表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),誠懇指出孩子的不足之處,這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心的火焰。自尊心是進(jìn)取的動(dòng)力,是向上的能源。秋瑾說:“水激石則鳴,人激志則宏!弊宰鹦谋郯偃f金幣還要珍貴,它有難以估計(jì)的奇功神效。如:學(xué)生考試成績沒考好,不要嚴(yán)厲地批評(píng)和指責(zé),不要向家長抱怨孩子的不足,而要當(dāng)著家長的面鼓勵(lì)和贊美,他在這次知識(shí)基礎(chǔ)上掌握的比上次進(jìn)步的多了,書寫也寫的十分漂亮、工整,但還需要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績,這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,也指出了他的不足之處。老師的鼓勵(lì)一定會(huì)給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機(jī),會(huì)更加優(yōu)秀。

  四、愛滋潤每一位孩子的心

  我國近代教育家夏丏尊說過:“教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育。”從教育的現(xiàn)實(shí)生活中看,教師對(duì)孩子們懷有赤誠之心,孩子們經(jīng)過親身觀察和體驗(yàn),真正看出了老師對(duì)自己真誠的愛護(hù),就會(huì)敞開心扉,樂意聽從老師的教誨,如現(xiàn)在我班的龍俊陶同學(xué),曾經(jīng)被別人叫做“笨龍”在我不斷關(guān)心和愛護(hù)下,現(xiàn)在已經(jīng)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子了,班主任要關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,用真誠的愛滋潤每一位孩子的心,使孩子們健康、快樂的成長。

  五、制定切實(shí)可行的班規(guī)、樹立好良好的班風(fēng)

  一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭,沒有規(guī)矩就不成方圓。一個(gè)班級(jí)必須要有一套完善的班級(jí)制度來管理,一套完善的班規(guī)來源與民主。在制定班規(guī)時(shí),要調(diào)動(dòng)廣大孩子的積極性,讓大家一起來參與班級(jí)的建設(shè),民主制定班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項(xiàng)常規(guī)工作。形成好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。這樣一來,就會(huì)形成一個(gè)好的班風(fēng),把班級(jí)創(chuàng)建成一個(gè)溫馨的大家庭,每一位孩子的潛能都能得到不斷的發(fā)掘。良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作,健康發(fā)展的前提。一個(gè)班級(jí)要有凝聚力,首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),營造一種健康的班級(jí)氛圍:班里的事就是我的事,我是班級(jí)的小主人。總之,要成為名副其實(shí)的班級(jí)好舵手、好導(dǎo)師;孩子們的好榜樣;孩子們靈魂的塑造者。是一項(xiàng)艱苦的工作,可我堅(jiān)信:一份功勞,一分收獲。當(dāng)我看到自己帶著的班級(jí)朝氣蓬勃、井然有序地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)看到自己的學(xué)生有所成功和收獲時(shí),我心花怒放。所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。實(shí)踐證明:有了正確地良好的班風(fēng)、班規(guī),就會(huì)無形的支配集體成員的學(xué)習(xí)生活,為了培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。為了確保人才培養(yǎng)的方向,客觀上要求小學(xué)教育必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位,端正辦學(xué)思想,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想品德教育,堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

  篇三:青少年學(xué)生德育教學(xué)的探析

  一、青少年學(xué)生德育工作中存在的問題

 。ㄒ唬⿲(duì)德育教育的重視不夠

  目前,我國中小學(xué)普遍存在著“重成績,輕德育”的現(xiàn)象,盡管德育教育的喊得口號(hào)很響亮,但是并沒有落實(shí)到位,主要原因在于升學(xué)壓力,使得學(xué)校之間、學(xué)生之間都在比成績、比考試分?jǐn)?shù)。在這種形勢(shì)下,各所學(xué)校都減少了德育教育的相關(guān)課程,幾乎沒有安排與德育相關(guān)的課程活動(dòng),家長也紛紛認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事情,與己無關(guān),根本不管孩子的德育情況,再加上青少年缺乏對(duì)德育的深刻認(rèn)知,一旦缺乏良好的引導(dǎo),極易誤入岐途。

 。ǘ┤狈Φ掠芾頇C(jī)制

  據(jù)悉,我國各所中小學(xué)差不多都專設(shè)了德育處,從形式上看,所有中小學(xué)的德育管理體制正趨于完善,但是其德育教育管理體制并沒有得到健全。由于缺乏有效的德育管理機(jī)制,學(xué)校的德育工作進(jìn)展得十分緩慢,執(zhí)行不到位,甚至看不到效果,也沒有人定期反饋工作情況。同時(shí),學(xué)校德育工作方式過于單一,德育課堂枯燥無味,學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的熱情不高;部分德育管理人員較少學(xué)習(xí)教育知識(shí)理論,德育經(jīng)驗(yàn)不足,不利于提升青少年學(xué)生德育教育工作的實(shí)效性。

 。ㄈ┬旅襟w的負(fù)面影響

  新媒體環(huán)境下,我國青少年學(xué)生在德育建設(shè)中出現(xiàn)了許多不足,由于社會(huì)對(duì)學(xué)生形成了比較負(fù)面的影響,從而加大了學(xué)校德育建設(shè)的難度。新媒體具有隱蔽性和虛假性,可能會(huì)誤導(dǎo)青少年學(xué)生發(fā)表違背現(xiàn)實(shí)的言論、制造垃圾信息、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等,這也是學(xué)校德育工作面臨的新特點(diǎn)。然而,很多學(xué)校的德育工作方法落后,觀念守舊,難以將新媒體的新特點(diǎn)融入到青少年學(xué)生的德育工作之中;工作內(nèi)容,針對(duì)性不強(qiáng)。可見,新媒體是影響青少年學(xué)生德育工作的一個(gè)重要因素。

  二、解決當(dāng)前青少年德育工作不足的對(duì)策

 。ㄒ唬┩晟频掠芾碇贫

  為了更好地做好德育工作,學(xué)?芍贫ò嘀魅喂芾砑翱己宿k法,堅(jiān)持競(jìng)聘和推薦原則,選拔一些成績突出、師德高尚、威信高的優(yōu)秀教師,經(jīng)校長任命后,方可擔(dān)任班主任一職。與此同時(shí),相關(guān)部門還要出臺(tái)中小學(xué)班主任工作評(píng)估細(xì)則,適時(shí)評(píng)估班級(jí)教育效果、班級(jí)獎(jiǎng)懲、素質(zhì)教育項(xiàng)目等的實(shí)施情況,綜合考核班主任的年度德育教學(xué)情況,以此評(píng)出首席班主任,建立班主任管理檔案,實(shí)行梯級(jí)化管理,完善青少年學(xué)生德育管理制度。

 。ǘ┙⒍綄(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制

  青少年學(xué)生德育工作的完善,還離不開科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先,教育行政主管部門要起帶頭作用,全面落實(shí)國家教育方針政策;其次,要發(fā)揮政府的職能作用,建立社會(huì)、家長、學(xué)生為一體的學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制;再次,還要成立德育研究室,派人專門負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、考核各級(jí)學(xué)校的青少年學(xué)生德育工作的開展情況;最后,落實(shí)督導(dǎo)檢查考核職責(zé),對(duì)師生進(jìn)行深入調(diào)查,將督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)到位。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)

  在新媒體環(huán)境下,培養(yǎng)青少年學(xué)生的媒體素養(yǎng)也至關(guān)重要。其一,需要提高青少年學(xué)生的信息辨別能力,避免“一切隨潮流”的信息取向,要讓學(xué)生獨(dú)立思考問題;其二,將新媒體素養(yǎng)納入青少年學(xué)生德育工作之中,讓學(xué)生充分理解新媒體的內(nèi)涵,清楚地知道新媒體的好外與壞處,以防盲目接觸;其三,強(qiáng)化青少年學(xué)生的媒體道德意識(shí)與自律意識(shí),培養(yǎng)他們自覺遵守相關(guān)的規(guī)范和道德,以便科學(xué)合理地使用新媒體源。

  (四)健全新媒體德育平臺(tái)

  健全新媒體德育工作平臺(tái),一要充分利用手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)社交軟件的傳播優(yōu)勢(shì),注冊(cè)學(xué)校德育門戶,以便有效地創(chuàng)造德育工作平臺(tái);二要設(shè)置德育網(wǎng)絡(luò)部門,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管,以便更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育工作;三要探析青少年學(xué)生身心發(fā)展,最大限度地找到符合其特點(diǎn)的媒體資源,努力實(shí)現(xiàn)德育新媒體工作平臺(tái)的方式,進(jìn)一步擴(kuò)展青少年學(xué)生德育工作的資源體系。

  (五)弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化

  加強(qiáng)青少年學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育,搭建更寬廣的德育教育平臺(tái),比如:舉辦中華傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié),組織傳統(tǒng)節(jié)慶游園活動(dòng),使青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓;同時(shí),學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)青少年學(xué)生參與與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化社團(tuán)組織,加深其對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。只有這樣,才能從根本上提升青少年學(xué)生的自我道德素養(yǎng),增強(qiáng)青少年學(xué)生德育工作的實(shí)效性。

  三、結(jié)束語

  隨著社會(huì)的發(fā)展,青少年的思想觀念在不斷更新,學(xué)校德育工作依然面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì),學(xué)校和教師應(yīng)盡最大努力去探索科學(xué)的德育模式。為了增強(qiáng)青少年德育工作的實(shí)效性,學(xué)校必須建立合理的德育管理長效機(jī)制,樹立道德教育,堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理理念,完善主體性德育管理體系,與素質(zhì)教育接軌,滿足時(shí)代的發(fā)展要求。

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