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小學(xué)數(shù)學(xué)賽課心得體會(huì)范文

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  小學(xué)數(shù)學(xué)賽課心得體會(huì)1

  201*年10月27日我很榮幸作為一名選手代表宿遷參加了在常州舉行的“江蘇省201*年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)”。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束,但回望這段歷程,內(nèi)心有太多的感觸,酸甜苦辣,五味雜陳,有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫,又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然……

  雖然這次走上省比賽講臺(tái)的人是我,但在幕后卻有許許多多為我默默奉獻(xiàn)的同事,因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭椭С,才奠定了我向成功邁進(jìn)。

  從17號(hào)正式接到市教研室選拔我代表宿遷市參加在常州舉行的江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽的通知后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視,大力支持,劉賢法校長(zhǎng)就曾多次走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課,并提出很多有價(jià)值的建議,宿遷市教研室趙主任19號(hào)清晨冒著大霧也專(zhuān)程從宿遷趕到我校聽(tīng)我這節(jié)課,并針對(duì)這節(jié)課對(duì)我進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),隨后趙主任又親自聯(lián)系我市的部分名師骨干和宿遷市宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行試上,針對(duì)上課過(guò)程中,和教案本身存在的不足,他們都提出了很多有價(jià)值的建議,基本上涉及了每個(gè)方面,精細(xì)到了每一句話(huà)的推敲,每一個(gè)字的準(zhǔn)確發(fā)音,每一個(gè)手勢(shì)、體態(tài)等。從剛開(kāi)始的縣內(nèi)選拔,選課題——初定教案——試教——修改教案——縣內(nèi)選拔――再修改教案――市內(nèi)選拔――再次修改教案……,整個(gè)過(guò)程,是痛苦的煎熬,也可以說(shuō)是幸福的收獲,也許這就是痛并快樂(lè)著。以黃德忠主任為首的我的團(tuán)隊(duì),陪伴我度過(guò)了整個(gè)過(guò)程,可以說(shuō),沒(méi)有他們的幫助和支持,我很難取得這次的成績(jī)。當(dāng)縣內(nèi)選拔的時(shí)候,課題初定為《認(rèn)識(shí)角》后,師傅黃德忠主任就帶領(lǐng)組織我們團(tuán)隊(duì)人員,搜集相關(guān)資料,確立預(yù)案,然后又通過(guò)一次次的試教,一次次的改變方案,逐步的細(xì)化,細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)問(wèn)題、每一句話(huà),最終確定了縣內(nèi)選拔的教學(xué)預(yù)案,在這其間,我已記不清熬了多少個(gè)通宵。

  在準(zhǔn)備的那段時(shí)間,給予我?guī)椭娜苏娴奶,我們宿遷市教研室主任趙主任、泗洪縣教研室主任馬主任、我校名師工作室黃主任以及我們團(tuán)隊(duì)所有的成員,還有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),這些日子因?yàn)橛辛怂麄儗?duì)我無(wú)微不至的教導(dǎo)與幫助,才使得我能順利地站在省賽的講臺(tái)上,是他們對(duì)我無(wú)私的幫助和鼓勵(lì)給予了我信心,讓我一次次向成功邁進(jìn),是他們的精心指導(dǎo)讓我一次次地“柳暗花明”,一次又一次地完善著我的課堂,因?yàn)橛辛怂麄,才有了我今天的進(jìn)步!

  小學(xué)數(shù)學(xué)賽課心得體會(huì)2

  1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體現(xiàn)于生活。

  教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如廈門(mén)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師,全國(guó)第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)"莫比烏斯圈",然后引導(dǎo)學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,他引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)"猜想-驗(yàn)證-探究"的活動(dòng)感受莫比烏斯圈的神奇變化,讓學(xué)生在猜想與現(xiàn)實(shí)的差距中,培養(yǎng)探究精神,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些都是與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了"生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。"

  2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。比如:江蘇省常州市博愛(ài)小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí),教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在觀察與體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中"直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,浙江省嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮老師講《可能性的大小》,讓學(xué)生自己探究,猜想,驗(yàn)證等方法得出"可能性相等"的含義。另外,所有執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

  3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話(huà)的形式導(dǎo)入,其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場(chǎng)次》時(shí),用中國(guó)人見(jiàn)面的習(xí)慣握手恰如其分的引入和比賽場(chǎng)次有關(guān)的問(wèn)題。朱國(guó)榮老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,以解密碼來(lái)打開(kāi)數(shù)學(xué)廣角大門(mén)導(dǎo)入新課:《數(shù)學(xué)廣角》-(可能性的大小),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如"你真細(xì)心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

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