一節(jié)課，反復的試教，每次試教后都進行反思，反思改進，仔細琢磨，精心琢磨后又繼續(xù)試教。這就是磨課，磨課就是精益求精的教學呈現(xiàn)和反思。一節(jié)好課是要多磨的，磨出精品課。下面就談談我磨課的一些感受和體會：

　　體會一：關于課的引入。課后通過學校教研小組教師的評課，讓我改變了以前對新課改革的認識，體會到本節(jié)課應立足培養(yǎng)學生的積極、樂觀和生活態(tài)度，突出以學生為主。我又重新設計了這一教學環(huán)節(jié)。二年級學生由于對“喜羊羊“動畫片比較感興趣，因此我就以“喜羊羊趣味大迷宮”來激發(fā)學生的學習興趣，“破解暗號”來調(diào)動學生的好奇從而投入新知識的教學。俗話說好的開始是成功的一半，所以我運用了情境的創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣，并提高課堂教學的效果。讓教學真正貼近學生的生活，讓學生的課堂真正地動起來。

　　體會二：關于課的主線。在這一環(huán)節(jié)中，要在教學過程中達到教學目標，雖然教學的內(nèi)容比較少，看上去很簡單，但要真正達到這一目標的效果就不是那么簡單容易了，因為在一環(huán)節(jié)里我進行了三、四遍的修改。第一輪教學設計中，在情境和問題的設計上，我沒有切實貼近學生生活，沒有達到教學的情境創(chuàng)設環(huán)節(jié)中，吸引學生學習的氣氛沒有達到理想的效果。因此我又進行一次修改，就以學生最喜歡的“喜羊羊”為主線展開教學的，通過“破解暗號”（例題教學）來闖開“喜羊羊趣味大迷宮”之門，學生被引到“懶羊羊數(shù)字宮”進行闖關等活動（練習鞏固），最后來到創(chuàng)作宮。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的變化規(guī)律，達到培養(yǎng)學生觀察與歸納推理能力，以及提高學生之間相互合作的意識，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)字美的意識和運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。

　　體會三：關于教材的教學。教材是知識的載體，要充分把握教材知識的前提下靈活處理內(nèi)容，體現(xiàn)課改的意識。為了突出教學這一特點，我結(jié)合實際，把復習內(nèi)容設計為課前的輔導。以“喜羊羊趣味大迷宮”動畫課件，整堂課始終以一線貫穿開展教學，闖迷宮之門來達到教學的目標，同時突破本節(jié)課的重點和難點。把時間和主動權全交給了學生，引導學生有序地進行觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過小組合作并互相研究討論解決問題，在課堂上及時點撥，鼓勵學生，使每位學生都經(jīng)歷不同的探索過程，有不同的體現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。從而溝通了圖形和數(shù)字的對應關系，并結(jié)合圖形和數(shù)字的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應的數(shù)字變化規(guī)律，找數(shù)字的排列規(guī)律。在教學例題中我還大膽的對例題進行延伸，追問：“第7堆又應該擺幾個呢？”。鞏固和延伸學生的知識，引導學生把感性認識逐步上升到數(shù)學思考，讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，也增強了學生探索研究問題的興趣和能力。

　　在鞏固練習環(huán)節(jié)中，我把枯燥的數(shù)字排列練習題設計成多樣而又有趣味的數(shù)學練習活動，同時有層次地加深學生對新知識的鞏固。培養(yǎng)學生觀察對數(shù)字簡單的變化規(guī)律，以及正確操作和歸納推理的能力，使課堂氣氛變得更加活躍，把課堂逐漸推向高潮。到拓展練習這最后環(huán)節(jié)中，我設計了“創(chuàng)造宮”，通過學生自己動手創(chuàng)作數(shù)列活動，讓學生的思維飛躍，把自己創(chuàng)作的數(shù)列規(guī)律寫在美麗的圖形卡片上，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)字美的意識，運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。

　　學生勇與探索、積極創(chuàng)新的精神，提高了自主學習、動手操作能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，同時也滿足了學生的成就感，也體現(xiàn)了“老師為主導，學生為主體”的教學原則。整節(jié)課得到了升華，讓學生愛學樂學，努力營造一個充滿“趣味”的課堂，提高學生的學習、生活能力。

　　這次在備課的過程中，一次次的試教，一次次的反思，在每次的改進中我都有很大的收獲，成功使我增強了自信，自己親身的體會，卻是在一次次的試課領悟到。我的教案從被否定到被肯定，卻是自信心促使我一步步地一心一意投入進去的。在磨課的過程中讓我從“接納---比較---質(zhì)疑---完善---超越”里漸漸成長。“磨課”就是磨目標、磨教材、磨環(huán)節(jié)……

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