為了進(jìn)一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和進(jìn)一步檢驗桔鄉(xiāng)片區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)情況,提高課堂教學(xué)效率,我片區(qū)六所學(xué)校開展了推門聽課,并于20xx年4月15日到16日二天時間,由各校行政組成的評委完成了對片區(qū)各校部分授課教師的推門聽課活動。下面就本次“推門聽課”教研活動情況進(jìn)行總結(jié)。
經(jīng)過片區(qū)6所學(xué)校行政為期二天的聽課,本次活動共聽課29節(jié),其中語文9節(jié),數(shù)學(xué)6節(jié),英語1節(jié),地方1節(jié),品德4節(jié),體育2節(jié),美術(shù)2節(jié),音樂2節(jié),綜合2節(jié)。
下面就針對這29節(jié)課,結(jié)合片區(qū)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),把大家在授課時出現(xiàn)的不足之處和閃光點進(jìn)行總結(jié)。
在課堂教學(xué)中主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎樣,教師是否真正起到了引導(dǎo)作用,學(xué)生是否真正體現(xiàn)了分組自學(xué)、合作學(xué)習(xí)。老師引導(dǎo)的好,學(xué)生學(xué)得好的被評為優(yōu)秀的有以下6節(jié)課。桔鄉(xiāng)路小學(xué)五(1)班侯斐的數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)和意義》,桔園小學(xué)一年級田維艷的音樂《搖籃曲》,大山小學(xué)三年級王波的體育—做操,鍋底塘小學(xué)一年級賀艷香的語文《識字.4》,二年級吳美的語文《13.動手做做看》,酸棗小學(xué)四年級王順琴的綜合《珍惜我的眼睛》。另有17節(jié)被評為良好,6節(jié)為合格。
本次聽課活動中,各位教師教在課前認(rèn)真?zhèn)淞苏n,精心組織教學(xué),優(yōu)秀老師精心準(zhǔn)備了課件和自制教具輔助教學(xué),化抽象為直觀,教學(xué)目的科學(xué)、合理,準(zhǔn)確把握重難點,教學(xué)方法靈活多樣。普通話標(biāo)準(zhǔn)而流利,教態(tài)自然親切,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動,教育教學(xué)效果顯著,非常成功。
大家的閃光點很多,我就不一一列舉了。正所謂“甘瓜苦蒂,天下物無全美。”我們的課堂也存在著不足。部分老師沒能把五大環(huán)節(jié)完整地體現(xiàn)出來,主要是練習(xí)和課堂總結(jié)環(huán)節(jié)沒能完成。有的學(xué)習(xí)過程還沒完成就下課了;有的下課鈴響了忘了總結(jié)。另外,我們的知識傳授要準(zhǔn)確,不能存在模糊的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)方法的確定也要仔細(xì)斟酌。教學(xué)反思應(yīng)該及時,課時教案的進(jìn)度大家也應(yīng)該補(bǔ)一補(bǔ)。出現(xiàn)問題在所難免,有問題并不可怕,可怕的是我們不去正視問題,不去解決問題。
對大家的建議:
1、備課:提倡老師們要利用教師教學(xué)用書來進(jìn)行備課,不要盲目地拿來一本教案書就寫教案,避免重要知識點遺漏,學(xué)習(xí)目標(biāo)確定不準(zhǔn)確的現(xiàn)象發(fā)生。要求教師合理正確的實施“導(dǎo)、學(xué)、練”課堂教學(xué)模式,以“合作學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”為本位,引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)。既要備好教材也要充分預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)法指導(dǎo)上下功夫。
2、上課:按課時教案上課。上課前認(rèn)真復(fù)案,做好課前準(zhǔn)備,課后要認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)效果,并在課時教案結(jié)尾處填寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆 。反思應(yīng)該體現(xiàn)三個方面:教了什么,怎么教的,教得怎樣;學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識,“怎么辦”的知識,“怎么學(xué)”的知識。語、數(shù)每周各不少于2次。用不同顏色書寫,并在教學(xué)反思或教學(xué)隨筆的結(jié)尾處注明書寫日期。
3、作業(yè):精心設(shè)計作業(yè),倡導(dǎo)分層練習(xí),布置個性化作業(yè)。課堂作業(yè)的設(shè)計要具備三個層次,即:基本練習(xí)、拓展練習(xí)、測試反饋。通過對習(xí)題的精選精練,讓學(xué)生用較少的時間投入獲得較好的效益。
4、時間的分配:課堂上老師講授的時間一般不超過13分鐘,練習(xí)應(yīng)不少于20分鐘,因此,各位老師在上課時要注意時間的合理分配,做到心中有數(shù)。
這次總結(jié),沒有批評任何人的意思,只是針對課而論課,希望大家能以大局為重。所以大家應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,追趕全國上下進(jìn)行課改的浪潮,從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展角度來考慮,做好本職工作。課改現(xiàn)實就擺在我們眼前,既然你沒有能力去改變它,所以你只能去適應(yīng)它。
桔鄉(xiāng)路小學(xué)
20xx年4月18日
篇二:推門聽課活動總結(jié)為深入貫徹落實市教科局“推門聽課”活動方案精神,促進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步提高各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和教育整體競爭力,于2013年9月2日至20日,我們在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動,現(xiàn)將具體情況匯報如下:
通過推門聽課發(fā)現(xiàn),授課教師能做到充分備課、認(rèn)真上課,注重“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,并通過精巧的教學(xué)設(shè)計將學(xué)生的發(fā)展落實在有效課堂教學(xué)上。課后,聽課者及時與授課教師進(jìn)行交流,肯定了授課教師的優(yōu)點,并針對不足中肯地提出了改進(jìn)意見。
此次活動,有利于了解教師平時真實的教學(xué)情況;有利于收集多方面的資料,為教學(xué)評估和教學(xué)指導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ);有利于教師與教師之間、教師與教學(xué)管理者之間面對面的交流信息、經(jīng)驗、思想和情感。極大地發(fā)揮了學(xué)校教干指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的作用,增強(qiáng)了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性,再次將該校教學(xué)活動推向新的高潮。推門聽課,這項工作將是一項長效的工作,不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)聽課而特意的準(zhǔn)備那些作秀式的、表演式的課,要求平時怎么上就怎么上,讓課堂真實起來,讓問題暴露出來。都不掖著藏著,才有利于發(fā)現(xiàn)問題,探討方法,改進(jìn)教學(xué),提高質(zhì)量。現(xiàn)將課堂教學(xué)中所存在的共性問題匯總?cè)缦拢?/p>
1教學(xué)語言問題:一是語言的親和力。有的教師本是想表揚學(xué)生,由于語言生硬,贊語走了樣,贊揚的目的失了色。有的教師整堂課一
個調(diào)子,導(dǎo)致學(xué)生在前幾分鐘能集中精力,隨后帶來的便是溜號、走神。還有的教師聲音的高低調(diào)整不當(dāng),整堂課的“高調(diào)”會是一種噪音,這種噪音,嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。二是語言的適用性。有的教師所提出的問題、布置的任務(wù)、闡明的觀點,在表述時過于成人化,不符合兒童的特點,學(xué)生聽不懂。三是語言的嚴(yán)密性。有的教師東一句西一句,說著這塊又想起了那一環(huán)節(jié),于是便放下這一段又去弄那一段,導(dǎo)致語言不連貫的,學(xué)生的思維完全被教師攪亂了。
2環(huán)節(jié)設(shè)計問題:課堂教學(xué)最基本的,必不可少的環(huán)節(jié)就是導(dǎo)課、新課和練習(xí)。所存在的問題是:有的教師導(dǎo)課與新課混為一談。準(zhǔn)備課沒有達(dá)到過度應(yīng)有的作用,新課的重點不突出,難點也沒有得到很徹底的突破;有的教師新課各環(huán)節(jié)混亂,不能環(huán)環(huán)相扣;還有的教師練習(xí)不能體現(xiàn)由淺入深,循序漸進(jìn)的原則。練習(xí)量少,教學(xué)時間分配不合理。
3、課堂秩序:有的班級學(xué)生動手做、動手寫、動口說時課堂上便亂了起來,放出去邊收不回來了,秩序上的混亂還表現(xiàn)在教師在布置任務(wù)前不能把要求說清楚,學(xué)生邊做教師邊說,即打擾學(xué)生的思路又不易學(xué)生聽清要求。
此外還有教學(xué)方法上的問題如規(guī)律不能以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納重點點撥不到位、不注重算理、陳舊的觀念束縛了學(xué)生的思維;教學(xué)基本功上的問題如:教具不利于操作,或演示操作不規(guī)范等 。
篇三:推門聽課小結(jié)開學(xué)以來,我校以教育教學(xué)為中心,狠抓教育教學(xué)管理和課堂教學(xué)工作。實施:主要領(lǐng)導(dǎo)抱抓教研組;主管領(lǐng)導(dǎo)包抓年級;各部門領(lǐng)導(dǎo)包抓班級的領(lǐng)導(dǎo)“三包”政策。數(shù)學(xué)組在朱校長的帶領(lǐng)下,調(diào)課擠時間走進(jìn)課堂,深入教學(xué)一線“推門聽課 隨機(jī)調(diào)研”,此次活動的開展對加強(qiáng)我校新學(xué)期教學(xué)工作,規(guī)范教學(xué)管理,嚴(yán)格教學(xué)要求,提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的推動作用。
課堂是每一位教師貫徹課改理念的主要陣地,主管領(lǐng)導(dǎo)不定時進(jìn)行隨堂推門聽課,聽后立即組織人進(jìn)行評議,針對教學(xué)中的不足提出建議,要求教師在日常教學(xué)中更多地體現(xiàn)新課改理念,發(fā)揮了教師的主動性和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)生會學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。朱校長也針對平時的課堂教學(xué),要求每位老師精心備好每節(jié)課,注重學(xué)科基礎(chǔ)知識,真正落實新課理念。
此次活動中所聽課的優(yōu)點:
1、所聽的幾節(jié)課授課老師基本功和個人素質(zhì)過硬,駕馭課堂能力尚好。
2、授課教師們語言簡練,沒有都少過多語言。
3、課前準(zhǔn)備充分,沒有無案執(zhí)教或倉促上陣的現(xiàn)象。
4、課堂思路清晰,特別是胡曉紅老師,課堂組織能力好,善于鼓勵表揚學(xué)生,教材把握好。
此次活動中所聽課存在的問題:
1、有部分教師由于從初中調(diào)入,又轉(zhuǎn)學(xué)科,知識體系不熟,對教材把握不太到位,導(dǎo)致課堂重點沒有突破,教師教得累,學(xué)生課堂有些糊涂。
2、有個別教師上課語速過快,說得太多,導(dǎo)致學(xué)生沒有思考的余地,只是一味的接受,失去了學(xué)生的主體作用。
3、低段教師上課普遍存在:課堂說的、練得太多,缺乏鼓勵語言,缺乏中間游戲或短時間的休息。低段學(xué)生上課注意力可以集中的時間短,這種教學(xué)方式導(dǎo)致課堂十幾分鐘以后大部分學(xué)生都在做小動作,課堂上混亂。
4、有個別教師課前課件檢查不細(xì)致,在課件中數(shù)據(jù)出錯。
評課后的建議:
1、 課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,模糊之處要在課前與同課頭之間互相探討,做到準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點,突破了重難點還要舉一反三,處理好相關(guān)知識的外延知識點。
2、 課堂上要讓學(xué)生成為課堂的主人,要給學(xué)生留有充分的時間思考問題,回答問題,傾聽別人回答問題,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個認(rèn)識與消化的過程。
3、 建議在教授新知識之前,一定要同課頭備課,探討出本節(jié)課學(xué)生容易接受,在做題過程中準(zhǔn)確的解題過程。盡量不要倉促上新課,學(xué)生做題后發(fā)現(xiàn)漏洞再去彌補(bǔ),這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教師會付出更多地將時間去亡羊補(bǔ)牢。
4、 低段建議實施:在課堂上插入一些于授課內(nèi)容有關(guān)的游戲增加
課堂的趣味性,調(diào)動學(xué)生的積極性。在新課傳授完成后讓學(xué)生做2—5分鐘的課間休息,讓學(xué)生有一個由動到靜,再由靜到動的過程。 在授課中間可以讓學(xué)生唱一唱歌稍做休息。
次此會議教師們也進(jìn)行了意見交換,讓在坐的每為教師都能深刻的反思到自己的不足及日后的教學(xué)方向。相信在日后的教學(xué)工作中一定能在四十分鐘的時間里,收到事半功倍的效果。
篇四:推門聽課總結(jié)為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革, 真實了解教師課堂教學(xué)狀況,促進(jìn)教師鉆研教材,改進(jìn)教法,提高課堂效率,學(xué)校以課堂教學(xué)作為我們改革的突破口,校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處和全體領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,沙校長親自制定每周的聽課表,實施了為期三周時間推門聽課。全面了解我校教師目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,把脈課堂教學(xué)中的閃光點及存在的問題 。
今年起,學(xué)校實行年段主任既要負(fù)責(zé)本年段的班主任教學(xué)工作考核,還有負(fù)責(zé)教學(xué)本年段的科任教師的教學(xué)工作考核,所以,只要是教學(xué)三四年段課的老師都會安排給我們這組聽課。沒聽到的國慶假后還會聽。我一共聽了二十二節(jié)課,8節(jié)語文,8節(jié)數(shù)學(xué),三節(jié)英語 ,兩節(jié)音樂,一節(jié)美術(shù),還有兩節(jié)科學(xué)課我有課或有事沒聽著。
閃光點:
一、課堂教學(xué)精心。
從每位教師的課堂教學(xué)中,我感受到大部分教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,特別是教具的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)彰顯了教師的精心和進(jìn)取心。如王春艷老師的音樂課,不僅講授樂理知識,還準(zhǔn)備了很多樂器,三角鐵、雙響桶,手串玲等,整堂課完成的相當(dāng)成功,和我聽過的競賽課沒什么兩樣;崔長英老師為了教學(xué)測量,善于利用身邊的教學(xué)資源,數(shù)學(xué)書、筆、手指都成為教具,學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受著數(shù)學(xué)帶來的樂趣。于
鐵老師在挖掘教材上下了很大功夫,課件有借鑒也有精細(xì)加工,習(xí)題的設(shè)計有層次,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行;刁老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上,能針對本班學(xué)生的特點,降低坡度,靈活施教讓學(xué)生循序漸進(jìn)體驗成功。三位英語教師上課時準(zhǔn)備了很多詞語卡片和掛圖,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語,這樣的課堂就是她們的常態(tài)課堂。李巖紅老師在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,尤其是詳細(xì)介紹了各地面具特點,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。臺上三分鐘,臺下十年功,一節(jié)成功的課是需要付出努力的。
二、教學(xué)過程精致
從授課過程來看,大部分教師都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備設(shè)計的 。車亞靜、李本云、閆立男、楊海霞等幾位老師的課,從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展,每一步驟、每一句話都很精煉。每一個問題的設(shè)置都恰到好處,他們能夠根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力,設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),采取靈活、多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性 。在知識深難度的把握上處理得很到位,學(xué)生通過自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,較好的獲取知識。
存在的問題:
1、個別教師對于教材的使用欠妥或過分依賴教學(xué)資源; 有的教師對于教材的處理缺乏靈活性,課堂教學(xué)仍然拘泥于教材所傳遞的信息,拘泥于對知識點的傳授,拘泥于網(wǎng)上收集的課件,圍繞課件教學(xué),而沒有真正實現(xiàn)“用教材教”的教學(xué)理念。
2、個別課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
3、個別課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)、適時的教學(xué)評價,不能及時獲悉學(xué)生在課堂上是否學(xué)會知識,從而缺乏適時的學(xué)情分析;
4、由于教師長時間的講授,沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,缺乏與學(xué)生了解和溝通,學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力,在課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文課每節(jié)課要有十分鐘的寫字的時間,可以寫生字詞,也可以圍繞教學(xué)內(nèi)容寫幾句感受和體會,避免語文課從頭至尾都在讀、說中完成。數(shù)學(xué)課讓學(xué)生自主實踐、自我發(fā)展,提出問題,在教師幫助引導(dǎo)下解決問題;
總之,新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、自主、合作、探究等方式,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功,相信通過不斷思考,不斷探究,不斷改進(jìn),我們會打造出過硬的高效課堂 。
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