一、指導(dǎo)思想
本課題研究的指導(dǎo)思想是:堅持解放思想,因地制宜,開拓創(chuàng)新,與時俱進(jìn),注重應(yīng)用。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗并能啟迪兒童數(shù)學(xué)思維的教育素材,并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)活動,促進(jìn)兒童思維的發(fā)展、提升兒童學(xué)習(xí)的后勁,幫助每一個孩子贏在起跑線上。
二、總的目標(biāo)
通過對思維素材的開發(fā)與應(yīng)用,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)思考方法,形成初步的邏輯思維能力,促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展,并在研究的過程促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
三、主要措施
1、集中研究規(guī)劃:成立以黃平校長為直接領(lǐng)導(dǎo),教科員米來為組長,一、二、三年級數(shù)學(xué)實驗老師為主的課題研究小組。遵照實驗要求制定研究計劃,定期集中進(jìn)行研討交流活動,相互學(xué)習(xí),相互研討,不斷提高資源庫開發(fā)設(shè)計的水平。同時,通過研討交流,又進(jìn)一步統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),對課題研究隨時都有一個明確一致的目標(biāo)。
2、分工協(xié)作開發(fā):根據(jù)制定的研究計劃,具體商定開發(fā)內(nèi)容,分工落實開發(fā)任務(wù),避免重復(fù)開發(fā)。同時又要相互協(xié)作,及時交流,統(tǒng)一進(jìn)度,共同提高。邊研究探討,邊開發(fā)設(shè)計,邊教學(xué)應(yīng)用,邊修改完善。
3、統(tǒng)一平臺應(yīng)用:將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個平臺上,共享資源,進(jìn)行應(yīng)用研究。在應(yīng)用研究中通過實踐檢驗所建資源庫的質(zhì)量,找出不足,及時改進(jìn)。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗和感覺,要講求科學(xué)和合理,要注重研究數(shù)據(jù)的積累、整理、分析、歸納和總結(jié),采用應(yīng)用的對比實驗研究、比較研究等科研方法。
4、綜合進(jìn)行評價:在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上,聘請有關(guān)專家對資源庫進(jìn)行綜合評價,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,找出不足。
5、加工修改完善:在評價的基礎(chǔ)上,對資源庫進(jìn)行加工修改,再進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用研究,形成共建共享的建庫體制,逐步完善課程資源庫的建設(shè)。
四、具體工作安排
20xx年9月:
制定課題組工作計劃,明確本期課題組的具體目標(biāo)、任務(wù);
召開課題組工作會議,學(xué)習(xí)課題方案,明確本期具體任務(wù);
組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課;
課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究內(nèi)容(人教版三年級);
以三年級實驗老師為主,將課題組成員分為兩個大組,分別對這兩堂課進(jìn)行集體備課,分工查找相關(guān)資料;
制成課件;
對課件進(jìn)行修改完善;
出一節(jié)課參加省賽課。
20xx年10月:
集中學(xué)習(xí),共同研討,進(jìn)一步明確研究方向;
對兩堂課題研究課進(jìn)一步修改完善;
進(jìn)一步完善思維素材資源,同時加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面的指導(dǎo)。
20xx年11月:
選出實驗老師試上課題研究課
集體聽課學(xué)習(xí),共同研討、修改
進(jìn)行課題研究課的展示
課題組階段性小結(jié)
20xx年12月
征集整理各類資源
對資源進(jìn)行篩選、優(yōu)化、歸類、管理
課題組學(xué)習(xí)、自我總結(jié)
20xx年1月
進(jìn)行階段性總結(jié)
總結(jié)工作會
制定人:米 來
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