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創(chuàng)建剩級(jí)綠色學(xué)校的國旗下演講稿

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-10 16:24:55 | 移動(dòng)端:創(chuàng)建剩級(jí)綠色學(xué)校的國旗下演講稿

各位老師、同學(xué):

  早上好!今天我演講的主題是創(chuàng)建省級(jí)綠色校園。綠,在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是“像草和樹葉茂盛時(shí)的顏色”。而隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展,人們又將“綠”的概念進(jìn)行了擴(kuò)充:綠色奧運(yùn),指的是健康、節(jié)約、環(huán)保;綠色食品,意在安全、衛(wèi)生、無污染;就連人們熟悉的綠色交通信號(hào)燈,也醒目地表示了沒有危險(xiǎn)、可以通過的意思。以上種種都與綠色象征生命密不可分。

  而今,嘉興一中光榮地收到了一道“綠色挑戰(zhàn)戰(zhàn)書”——?jiǎng)?chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校。

  下面我簡(jiǎn)單為大家介紹一下綠色學(xué)校的概念:

  “綠色學(xué)!笔侵笇W(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上,將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向,在全面的日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理中,通過制訂環(huán)境管理制度,開展有效的環(huán)境教育活動(dòng),創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍,促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng),全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng),共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  也就是說綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)校”,更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理,這就把責(zé)任落實(shí)到了我們每一個(gè)人的身上。

  學(xué)校首先是一個(gè)傳播文化的特定學(xué)習(xí)場(chǎng)所,而我們?cè)趯W(xué)校中的生活約占學(xué)生每天生活的1/3,甚至更多。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的,一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們所向往的,而我們的確可以做到更好。

  看看周圍的紅磚黑瓦,套用林徽因的話來說就是:頑石會(huì)不會(huì)點(diǎn)頭,我們不敢有所爭(zhēng)辯,那問題怕是要牽涉到物理學(xué)家,但經(jīng)過大匠之手藝,年代之磋磨,有一些石頭的確會(huì)蘊(yùn)含生氣的。天然的材料經(jīng)人心聰明的建造,再受時(shí)間的洗禮,成美術(shù)與歷史、地理之和,使它不能不引起賞鑒者一種特殊的性靈的融會(huì),神志的感觸。那么,極為理所當(dāng)然的,現(xiàn)代園藝界所倡導(dǎo)力,是的,

  我們可以做到,我們可以的“綠色”就為這些幽雅和諧的輪廓,披上了風(fēng)露所賜予的層層生動(dòng)的色彩。

  曾經(jīng)有人這樣評(píng)論過老舍先生的《茶館》“嬉笑怒罵,各具情態(tài),舉手投足,便成風(fēng)景。”我想這樣的形容是不是也可以用在我們的校園環(huán)境上呢?拿起你們心愛的相機(jī)、畫筆,記錄下身邊點(diǎn)滴的鮮活的綠色生命吧,當(dāng)它們獨(dú)特的豐澹與美麗與整個(gè)時(shí)代相撞擊、滲透、媾合,我們會(huì)驕傲地說,看,這是我們的一中。

  創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校,需要我們?nèi)熒墓餐Γ堑模?/p>

  我們可以做到,我們可以做得更好。

  謝謝!

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