“教師”最初指年老資深的學(xué)者,如《史記·孟子荀卿列傳》:“齊襄王時(shí),而荀卿最為老師,教師資格思想鑒定表!焙髞(lái)把
教師教學(xué)生的人也稱為“老師”。如金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》一詩(shī):“伯安入小學(xué),穎悟非凡兒。屬句有夙性,說(shuō)字驚老師!敝袊(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng),古代就有“人有三尊,君、父、師”的說(shuō)法。《呂氏春秋·尊師》云:“生則謹(jǐn)養(yǎng),死則敬祭,此尊師之道也!惫湃讼囟,以西邊為尊,故尊稱家庭教師為“西席”和“西賓”。
《師說(shuō)》中:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”原來(lái),仿佛老師只是教授知識(shí),解答問(wèn)題的人,不茍言笑。其實(shí),自古而今,存在著良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。在中國(guó)幾千年的燦爛歷史中,“師”,總是受人尊敬,被人愛(ài)戴的。老師,是人類(lèi)文化得以傳承的功臣,他們做的貢獻(xiàn)是極其巨大的。
尊稱
中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng),古代就有“人有三尊,君、父、師”的說(shuō)法!秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng),死則敬祭,此尊師之道也!敝袊(guó)古代教師的稱謂很多,其中尊稱有以下五種:
老師:原是宋元時(shí)代對(duì)地方小學(xué)教師的稱謂,思想品德鑒定《教師資格思想鑒定表》。金代文學(xué)家元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌。屬句有夙性,說(shuō)字驚老師!焙髮V笇W(xué)生對(duì)教師的尊稱。
明清以來(lái),一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末20世紀(jì)初,辛亥革命元老、中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學(xué)(美式教育)引入中國(guó),創(chuàng)辦新式學(xué)校后,便開(kāi)始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。但,絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”,則是從國(guó)民政府時(shí)代開(kāi)始,并一直沿用至今。
西席、西賓:由來(lái)是這樣的:漢明帝劉莊為太子時(shí),拜桓榮為師,登皇位后,對(duì)桓榮仍十分尊敬,常到桓榮住的太常府內(nèi),聽(tīng)桓榮講經(jīng)。漢代席地而坐,室內(nèi)坐次以靠西墻(西邊),面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席,表示對(duì)啟蒙老師的尊敬,從此,“西席”便成了對(duì)教師的尊稱,也稱西賓。
師長(zhǎng):是古時(shí)候?qū)處煹淖鸱Q之一!俄n非子·五蠹(音度)》:“有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為為變!
山長(zhǎng):源于《荊相近事》。五代時(shí),蔣維東隱居衡岳,以講學(xué)為主,受業(yè)者眾多,尊稱蔣維東為“山長(zhǎng)”。此后,山中書(shū)院中的主講教師亦稱為“山長(zhǎng)”。久而久之,“山長(zhǎng)”成為對(duì)教師的一種尊稱。
先生:1.老師。
2.對(duì)知識(shí)分子和有一定身份的成年男子的尊稱。
3.稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫(特定用途:前面都帶人稱代詞或定語(yǔ);比如你先生、我先生)。
4.舊時(shí)稱管帳的人。如:他在當(dāng)鋪當(dāng)先生。
5.舊時(shí)稱說(shuō)書(shū)、相面、算卦、看風(fēng)水等為業(yè)的人。如:風(fēng)水先生。
6. 后來(lái)意義有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊稱為“先生”,有表示尊敬的意思,不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
“先生”這個(gè)稱呼由來(lái)已久。不過(guò)歷史上各個(gè)時(shí)期,對(duì)“先生”這個(gè)稱呼是針對(duì)不同對(duì)象的!墩撜Z(yǔ)·為政》:“有酒食,先生饌!弊⒔庹f(shuō):“先生,父兄也!币馑际怯芯齐,就孝敬了父兄。《孟子》:“先生何為出此言也!边@一“先生”是指長(zhǎng)輩而有學(xué)問(wèn)的人。
7.現(xiàn)在對(duì)所有男性都可以稱為先生如:王先生 、李先生。
8.老婆對(duì)老公的稱呼,如:你是找我家先生嗎?他不在家。
老師的宗旨:沒(méi)有人可以教人,只能去發(fā)現(xiàn)!
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