一、班級存在的主要問題及原因:
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從上學(xué)期末測試的情況歸納,班級存在的主要問題是:
。保畬W(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
。玻畬W(xué)生干部的滿意程度不夠。
。常嗉墝W(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,方法不夠科學(xué)。
(二)原因:
。保畬W(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠:
。ǎ保┬W(xué)時(shí)當(dāng)過,而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感;
。ǎ玻⿲W(xué)生參與管理的成功體驗(yàn)不夠。
。玻畬W(xué)生干部以身作則不夠。
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。ǎ保┛迫谓處熂o(jì)律要求寬嚴(yán)不一致,課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;
。ǎ玻┯行⿲W(xué)生視學(xué)習(xí)為"交作業(yè)賬",上課時(shí)趕做其他作業(yè),自修課又感到無事可做,不認(rèn)真自修;
。ǎ常⿲W(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也放松紀(jì)律;
。ǎ矗┯械膶W(xué)生尊師不夠。
。矗畬W(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想,預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:
。ǎ保⿲W(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè),完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);
。ǎ玻╁憻捘土r(shí)怕苦畏難,訓(xùn)練不夠。
。叮迫谓處熢诩o(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。
二、班級的主要目標(biāo)及操作變量
(一)目標(biāo):
。保畬W(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者上升到90%以上。
。玻畬W(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到60%以上。
。常畬W(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者上升到50%以上;
反映科任教師與班主任老師上課紀(jì)律的差別沒有和很少者上升到40%以上。
。矗畬W(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到75%以上;
學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者上升到55%以上。
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分析班級存在的主要問題的原因,可篩選如下主要操作變量:
1.完善組織機(jī)構(gòu)
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、賰(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為,促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制,具有高度的自我組織性;
、谠O(shè)置一系列班級管理的職能機(jī)構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度,并為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。
(2)操作要求:
、偻晟茖W(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu);
。幔鶕(jù)學(xué)生要求和班級需要,以和諧結(jié)合的原則為每個(gè)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砦恢茫?/p>
。猓晟茖W(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時(shí)間開展必要的活動(dòng),為學(xué)生提供在集體中展示特長的機(jī)會(huì);
。悖囆邪喔刹枯啌Q制度;
、谕晟瓢嗉壙迫谓處熂w的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu);
。幔趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下,健全科任教師集體組織機(jī)構(gòu);
。猓鶕(jù)教師特長和班級需要,統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的崗位;
、弁晟萍议L集體參與民主管理機(jī)構(gòu);
。幔匍_家長大會(huì),建立家長委員會(huì),明確班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求;
。猓揽考议L幫助,優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,建立校外實(shí)踐基地;
。悖M織家長參與班級管理,包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報(bào)告會(huì)等。
。玻晟平萄袝(huì)制度
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①科任教師確認(rèn)班級共同目標(biāo),協(xié)調(diào)教學(xué)行為,有利于形成共向合力,提高班級教育、教學(xué)和管理效能;
、诩訌(qiáng)教師對于班級教學(xué)工作的共同研究,有利于增加彼此協(xié)作和交往的機(jī)會(huì),增強(qiáng)交往頻率,使交往主導(dǎo)內(nèi)容積極化,促進(jìn)教師集體的形成、發(fā)展和鞏固;
(2)操作要求:
、偃w科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開2次教研會(huì)。班主任老師和語文、數(shù)學(xué)、外語教師2周或每月開1次教研會(huì);
、跁(huì)前各科教師劃分每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的類別并分析原因,尋找每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的"最近發(fā)展區(qū)",提出最近目標(biāo)及達(dá)標(biāo)建議;
③會(huì)上由各科教師匯報(bào)交流后制定班級發(fā)展水平,認(rèn)同班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求,統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),研究如何打通學(xué)科,改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建設(shè);
、軙(huì)后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會(huì)、師生確認(rèn)共同目標(biāo)和達(dá)標(biāo)要求,形成對于組織紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識,并擬定積極有效的導(dǎo)向;
⑤加強(qiáng)平時(shí)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通,分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
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、倥c青少年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應(yīng);
、诮柚唧w形象說理,說服力強(qiáng),易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn);
、垠w現(xiàn)正面教育為主,有利于發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素。
(2)操作要求:
、倬x榜樣,根據(jù)班級需要,擬精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型;
②分析榜樣,引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會(huì)意義,幫助學(xué)生正確的思想觀念,提高自覺性,防止停留在一般的表面的模仿上;
③尋找身邊的榜樣,表揚(yáng)本班在上述方面的先進(jìn)典型;
、芙M織行動(dòng),落實(shí)解決上述問題的措施。
。矗w的積極性評價(jià)
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①評價(jià)是目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié),它不僅對班集體建設(shè)的結(jié)果做出鑒定,為評比和表彰先進(jìn)提供依據(jù),而且通過對集體教育的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的活動(dòng)質(zhì)量的分析,明確后繼活動(dòng)的方向,從而改進(jìn)工作,促使集體結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展水平的提高;
、趶(qiáng)調(diào)評價(jià)的集體性,有利于形成集體的正確輿論,充分發(fā)揮集體的教育作用;
、蹚(qiáng)調(diào)評價(jià)的積極性,有利于體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)功能,調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。
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