做學(xué)習(xí)的主人演講稿（一）

同學(xué)們：

　　大家好！今天我給大家講的題目是——《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人》。

　　什么叫習(xí)慣呢？首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事：在印度和泰國(guó)，隨處可見(jiàn)這樣荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住�？梢�(jiàn)，所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。習(xí)慣的力量很大。

　　1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”他人又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些�！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

　　英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)：“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3 000多個(gè)漢字和3 000多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽(tīng)課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過(guò)程，也是磨練同學(xué)們意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。

　　著名作家王蒙說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長(zhǎng)處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”我們要養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人吧！

　　做學(xué)習(xí)的主人演講稿（二）

各位家長(zhǎng)：

　　下午好！

　　我是馬逸凡的家長(zhǎng)。首先感謝馬老師給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)，今天我就在這里和大家談?wù)勱P(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的粗淺認(rèn)識(shí)和自己的一些做法。說(shuō)到學(xué)習(xí)習(xí)慣我一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的確是很重要的一件事情，我們知道“好習(xí)慣使人終身受益”孩子是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)能否實(shí)現(xiàn)高效的重要因素。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要做到如下幾點(diǎn)：

　　首先要培養(yǎng)孩子在課堂上專心聽(tīng)講的習(xí)慣。一直以來(lái)我都對(duì)孩子說(shuō)課堂上一定要專心聽(tīng)講，抓住課堂關(guān)鍵，課堂如果不注意聽(tīng)講作業(yè)就不能獨(dú)立完成，就會(huì)惡性循環(huán)，難免會(huì)給同學(xué)老師留下不良印象。課堂專心聽(tīng)講是取得優(yōu)良成績(jī)的重要原因，但就這方面來(lái)說(shuō)我的孩子做的并不好，上課也有開(kāi)小差的現(xiàn)象，這也是我一直要關(guān)注的問(wèn)題。

　　其次培養(yǎng)孩子課后認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，其實(shí)這一習(xí)慣的養(yǎng)成跟做家長(zhǎng)的有很大的關(guān)系，這就需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”的好習(xí)慣，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開(kāi)始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開(kāi)心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。關(guān)于這一點(diǎn)我的孩子做的相對(duì)較好，當(dāng)然孩子也有倦怠的時(shí)候，比如周末的時(shí)候，這時(shí)我就跟他說(shuō)：你把作業(yè)放到明天，你怎么知道明天就沒(méi)有安排？明天有明天的事情，大人的時(shí)間安排不可能按照你的意愿，這樣久而久之，孩子就明確有作業(yè)就要保質(zhì)保量的完成。因此馬逸凡的作業(yè)一般在周六上午就能完成。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我從不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！()也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

　　再次培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從孩子的日�；顒�(dòng)中做起，讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，孩子能做好的事，放手讓孩子自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說(shuō)的一句話：“授人以魚(yú)，不如授之以漁�！币馑际墙o人魚(yú)吃，不如告訴人打魚(yú)的技術(shù)。培養(yǎng)孩子也是這個(gè)道理。孩子學(xué)習(xí)時(shí)我從不坐在孩子一旁監(jiān)督，也不陪孩子看書(shū)，做作業(yè)。比如默寫(xiě)的作業(yè)，我從來(lái)不監(jiān)督。孩子來(lái)告訴我要默寫(xiě)了，要我去看著他，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你自己去默寫(xiě)吧，爸爸媽媽相信你�！边@時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺(jué)，從而激勵(lì)孩子認(rèn)真地誠(chéng)實(shí)地去完成作業(yè)。孩子自己的作業(yè)一定要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。有時(shí)候孩子問(wèn)我問(wèn)題我都和他說(shuō)如果別的同學(xué)的爸媽上班不在家，只和爺爺奶奶在一起，那他作業(yè)是不是就要空著呢？也就是迫使他盡量自己想辦法，至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，給孩子理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但不要告訴孩子答案，迫使孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。當(dāng)然做為家長(zhǎng)，每天檢查孩子的作業(yè)是我的必修課，無(wú)論有多忙，我都會(huì)抽時(shí)間看孩子的作業(yè)，看其書(shū)寫(xiě)，看正確率，從中發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容我也會(huì)存有疑惑，但只要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子獨(dú)立作業(yè)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然會(huì)養(yǎng)成。

　　在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我還有許多不足，如孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成看長(zhǎng)篇名著，做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，孩子也問(wèn)過(guò)我讀厚書(shū)有什么用，不就是為了寫(xiě)好作文嗎？但事實(shí)絕非如此，閱讀除了能夠積累好詞好句而且這個(gè)年齡可塑性很大，偉人的感染力、教育力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們所想象。學(xué)生與大師為伍與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦行成習(xí)慣學(xué)生會(huì)終身受益，盡量安排時(shí)間讓孩子在完成作業(yè)的情況下多看書(shū)，學(xué)生多讀書(shū)，擴(kuò)大視野增長(zhǎng)見(jiàn)聞，這也是我近期正在努力的方向。孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣也有待培養(yǎng)。孩子的預(yù)習(xí)僅僅局限于老師布置了，老師說(shuō)的，還沒(méi)有形成一種習(xí)慣，其預(yù)習(xí)也僅是敷衍了事。

　　一個(gè)人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關(guān)系。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他最早接觸的環(huán)境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對(duì)他的影響，將決定孩子的未來(lái)。

　　播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；

　　播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；

　　播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

　　做學(xué)習(xí)的主人演講稿（三）

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好!今天我在國(guó)旗下講話的題目是《做學(xué)習(xí)的主人 做生活的強(qiáng)者》。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，你或許受到過(guò)不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗。在學(xué)業(yè)上無(wú)所成就。因而哀嘆生活的不公平，因而意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過(guò)沒(méi)有。沒(méi)有挫折的生活，就象沒(méi)有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就象波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運(yùn)，幾多痛苦，幾多險(xiǎn)境……幾乎每個(gè)人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風(fēng)雨兼程。有人說(shuō)，生活是大海的水，是長(zhǎng)空的風(fēng)，它能給你痛苦失望，把你拋進(jìn)大海無(wú)底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你擎到高空輝煌的殿頂……我們應(yīng)當(dāng)抬起頭來(lái)，正視生活，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。

　　世界真奇妙，生活多美好。藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍(lán)的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣吶喊，美麗的朝陽(yáng)下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。 六 年級(jí)的同學(xué)們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生中特別寶貴的青春時(shí)光。

　　低 年級(jí)同學(xué)們，你們前方的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，前面的挫折也很多很多，讓我們堅(jiān)定地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學(xué)習(xí)的主人，讓我們抬起頭來(lái)，大膽地面對(duì)風(fēng)雨的征程，成為生活的強(qiáng)者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書(shū)，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是康中最亮麗的風(fēng)景。

　　如果頑強(qiáng)堅(jiān)硬的巖石向大海稱臣，就會(huì)被無(wú)情的大海生吞活剝，變成沙礫，沒(méi)有了風(fēng)骨;如果光輝燦爛的星星向長(zhǎng)空稱臣，就會(huì)被殘酷的長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)化蠶食，變成塵埃，失去了光明;同樣，頂天立地的人向生活稱臣，也會(huì)被生活的大浪淹沒(méi)，到頭來(lái)一事無(wú)成，悔恨終生……同學(xué)們，積極行動(dòng)起來(lái)吧，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。今天我們以是**的學(xué)生而自豪，明天的學(xué)校將為我們而驕傲!

　　我的講話完了，謝謝大家!

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