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我的紅筆和藍(lán)筆優(yōu)秀演講稿

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  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  小的時(shí)候,父親常問(wèn)我:“孩子,你的理想是什么?”我傻傻一笑,脫口而出:“吃糖!痹谖倚闹,糖是世上最好的東西。父親笑了,搖搖腦袋,轉(zhuǎn)身又拿起紅筆在一疊卷子上寫寫劃劃。我呢,搭個(gè)小板凳,站在桌腳,托著下巴癡癡的望著紅筆尖出神:瞧,它真神奇,竟能在卷子上寫出不同的數(shù)字,我要有一只那該多好啊!日子一天天過(guò)去,15歲時(shí),我在甜甜的糖和破舊的紅筆之間徘徊,最終選擇了那只紅筆。自此,便和教育結(jié)下了不解之緣,我開始明白:“智如源泉,行可以為儀表者,人之師也!彼恰办`魂工具”的奠基者,是“心靈大廈”的締造者,更是“人才基地”的開掘者。教育是一種充滿生命活力的人的教育,是生命與生命交往和溝通的過(guò)程,只有有了這種生命的溝通,才能深刻的實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子成長(zhǎng),發(fā)展的影響。我深深地被震撼了,一個(gè)堅(jiān)定的信念油然而升:明天,我定要塑造一個(gè)豐滿的教師形象,去感受學(xué)生多彩的內(nèi)心世界,讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同類型的學(xué)生在我的教誨下,發(fā)自內(nèi)心的唱出 “長(zhǎng)大后我就成了你”成為一位可敬可親的園丁。

  畢業(yè)后,我做的第一件事情就是到文具店精心挑選了一只紅筆,興奮的想著:“父親,女兒終于擁有了一支和你一樣神奇的沒(méi)魔筆。明天,我將用它去勾畫紅色的人生!弊@支筆,我按捺著狂跳不止的心忐忑不安的走上了講臺(tái)。臺(tái)下,幾十雙眼睛在閃爍,幾十張嘴巴在嘰咕,幾十個(gè)腦袋在扭動(dòng),高高的桌子,低低的板凳,長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板,白白的墻壁?邶X清晰的我一下子變得局促起來(lái):“你們好!我、我、我是你們的新老師!睅资p眼睛瞇成了一條縫,我也笑了,不由更撰緊了那只紅筆。接下來(lái)的日子,我把自己的愛(ài),關(guān)懷,期待全部蘊(yùn)涵在了紅筆中,去喚起和增強(qiáng)孩子門的自信心和進(jìn)取心,去進(jìn)行生命和生命的溝通過(guò)程,我常提醒自己:不是槌的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石螓于完善的,用筆是心慈手軟些。

  可是半年后的一天,紅筆卻突然停滯不前了,一個(gè)九歲的小女孩在日記中這樣寫道:親愛(ài)的老師,你好!昨天我在田里發(fā)現(xiàn)了許多蝸牛,它們長(zhǎng)得真難看,我想把他們?nèi)紒G掉,可是又不知道它們是益蟲還是害蟲,你能告訴我嗎?還有,城里的小林哥哥總喜歡坐在一個(gè)象電視樣的家伙面前,雙手不停的敲來(lái)敲去,“電視”上就出現(xiàn)了許多有趣的圖案,可好看拉。我每次問(wèn)他:“你在干什么呢?”他總是不高興的說(shuō):“it’snoneofyour besniss。”這是什么意思呢?老師,你是最聰明的,一定能告訴我,對(duì)把?小丸子。我羞愧的放下了那支高居半空的紅筆,這只我曾引以為傲的紅筆靜靜的躺在那兒。兒時(shí)的理想凈化了我的靈魂,在教育的快感中得到充實(shí),而現(xiàn)在,他卻又是那樣模糊,那樣渺茫,我清晰的認(rèn)識(shí)到:我需要紅筆,但我也需要一支藍(lán)筆。于是,我又到文具店精心挑選了一只鋼筆,帶著它,我穿梭于圖書館,進(jìn)修校和英語(yǔ)培訓(xùn)班之間,弄懂了蝸牛是害蟲,會(huì)吃蔬菜的莖、葉。那個(gè)象電視的家伙名叫電腦,“it’snoneofyour besniss!币馑际遣还苣愕氖。好了,現(xiàn)在我該停止這只藍(lán)筆了吧?不,過(guò)去我錯(cuò)了,以為一支紅筆就能完成這神圣而偉大的使命,今天,我將不會(huì)再錯(cuò)。學(xué)生的問(wèn)號(hào),課程標(biāo)準(zhǔn)改革的浪潮已經(jīng)向每一位教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),江總書記慶祝北師大建設(shè)100周年的講話已為我們打響了起跑的槍聲。教育的觀念需要反思,教育的知識(shí)需要累積,經(jīng)驗(yàn)型的教書匠請(qǐng)你走開,明天需要善于思考和創(chuàng)新的科研型,專家型教師!翱蒲信d校,科研興師,科研促教”這是當(dāng)代教育和本次課改的必然趨勢(shì),對(duì)我們這代處于教育風(fēng)尖的弄潮兒而言,學(xué)無(wú)定法,惟有抓起手中的藍(lán)筆,不斷充實(shí)自己,方能真正挑起教育的大梁,成為無(wú)愧于教育事業(yè)的有用人才。

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