一、情況分析：

　　1、Strengths優(yōu)勢：學(xué)校圓滿完成《重塑學(xué)校文化,促進(jìn)師生發(fā)展》三年規(guī)劃中的各個項目。

　�。�1）規(guī)劃達(dá)成，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展：xx年4月8日—10日，學(xué)校接受了區(qū)人民政府督導(dǎo)室的發(fā)展性督導(dǎo)，完成了《2012—xx年發(fā)展規(guī)劃》中的各個項目，為區(qū)域內(nèi)學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　�。�2）課題收官，提升發(fā)展實力：區(qū)級重點課題通過三年的行動研究和實踐，全面完成了課題目標(biāo)，展現(xiàn)了學(xué)校課程發(fā)展的價值取向。

　�。�3）生態(tài)啟蒙，落實立德樹人：學(xué)校通過德育課程項目化，凸顯生態(tài)道德啟蒙，讓學(xué)生在課程的浸潤中，體驗成長，從而落實立德樹人。

　　（4）文化指路，建設(shè)和諧校園：以校訓(xùn)作為每一個人的行事準(zhǔn)則，從而促進(jìn)了師生健康成長，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)，為構(gòu)建“和諧校園”發(fā)揮了積極的作用。

　　2、Weaknesses 劣勢：

　�。�1）學(xué)校環(huán)境破爛，無法滿足教育教學(xué)和家長需求，嚴(yán)重制約了學(xué)校發(fā)展。

　�。�2）學(xué)校處于一個尷尬的層面，有著“中心�！钡拿�頭沒有中心校的生源。對口學(xué)校又比較薄弱，無法給予輻射效應(yīng)。

　　3、Opportunities 機(jī)會：

　　學(xué)校成功入選上海市新優(yōu)質(zhì)集群項目。

　　4、Threats 威脅：

　　區(qū)域的不確定性帶給學(xué)校的影響。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以黨的十八屆三中、四中全會和社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，深入貫徹和落實國家、市、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)和把握學(xué)校新三年規(guī)劃的精髓，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)、教師核心能力和學(xué)校核心競爭力。以區(qū)域“三化一強(qiáng)”要求為指導(dǎo)，繼續(xù)深化課程建設(shè)，探索轉(zhuǎn)型發(fā)展時期的學(xué)校新常態(tài)，走好新三年規(guī)劃的開局年，努力為真

　　如地區(qū)的老百姓提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　　三、工作目標(biāo)：

　　總體目標(biāo)：進(jìn)一步深化課程的推進(jìn)，啟動新三年規(guī)劃的發(fā)展藍(lán)圖，爭創(chuàng)新一輪新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　具體目標(biāo)：

　　1、以新三年規(guī)劃為藍(lán)圖，共創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新常態(tài)，進(jìn)一步豐厚文化內(nèi)涵。

　　2、不斷優(yōu)化和推進(jìn)課程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　3、立足生態(tài)道德啟蒙教育，落實社會主義核心價值觀。圍繞“項目化、系列化、特色化”策略，探索德育課程一體化。

　　4、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，促進(jìn)教師行為變革，落實學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)。圍繞“標(biāo)準(zhǔn)化、人文化、個性化”策略，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，探索個性化學(xué)習(xí)路徑。

　　5、滿足教師不同需求（生活需求、交往需求、職業(yè)需求），提升教師的職業(yè)幸福感。

　　三、重點項目的要求與措施：

　　（一）啟動新三年規(guī)劃，形成學(xué)校 “低調(diào)、務(wù)實、堅韌、進(jìn)取”的辦學(xué)風(fēng)格和“促進(jìn)學(xué)生快樂成長”的辦學(xué)特色。

　　1、要求：三年規(guī)劃引領(lǐng)，管理理念導(dǎo)行，管理機(jī)制跟進(jìn)，管理原則輔佐，豐實學(xué)校文化。

　　2、措施：

　　（1）管理理念導(dǎo)行，啟動新三年規(guī)劃。

　�、�、依托思來氏教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，在校本化三年規(guī)劃的撰寫基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善，凸顯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)性，增強(qiáng)規(guī)劃的科學(xué)性。

　�、�、進(jìn)一步開展文化踐行活動，研討并深化校訓(xùn)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，強(qiáng)化師德建設(shè)，深化教師團(tuán)隊建設(shè)，進(jìn)一步浸潤文化價值取向。

　　③、基于真者精誠之致的學(xué)校文化，逐步形成“低調(diào)、務(wù)實、堅韌、進(jìn)取”的管理理念，并指導(dǎo)各項管理工作。

　�。�2）管理機(jī)制跟進(jìn)，崇尚“校長治校，教師治教”。

　�、�、堅持校長負(fù)責(zé)制，堅持以法立校，以德興校，以課程的進(jìn)一步深化，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)來引領(lǐng)學(xué)校新三年的新一輪常態(tài)化發(fā)展。

　　②、逐步調(diào)整優(yōu)化組織架構(gòu)，啟動青年干部梯隊培養(yǎng)工程，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整各部門的工作職能，實施“扁平化服務(wù)，垂直化管理”的策略，在各部門明晰流程管理標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上努力做到人文化管理。

　�、邸⒔Y(jié)合自主督評機(jī)制，通過第三方機(jī)構(gòu)測評、社區(qū)理事會、家長委員會、家長開放等機(jī)制，全程監(jiān)測規(guī)劃的落實度。

　�、�、繼續(xù)開展好校長推薦書目和教師推薦書目學(xué)習(xí)，鼓勵文英每位教工“做一個仰望天空的人”，研讀和深化理解教育信息化背景下的熱詞性質(zhì)（MOOC，微課，翻轉(zhuǎn)課堂，互聯(lián)網(wǎng)+教育等等）并撰寫體會和制作微課，注重思想引領(lǐng)，行為跟進(jìn)。

　�、�、積極爭取中美“千校攜手”項目示范學(xué)校的自薦工作。

　�。�3）管理原則輔佐，實現(xiàn)從工具性管理向價值性管理。

　�、�、學(xué)校在頂層設(shè)計、課程實踐、過程管理、制度保障上要繼續(xù)倡導(dǎo)管理民主化、規(guī)范化和人文化三項原則。

　�、凇⑼貙捗裰鲄⑴c發(fā)展學(xué)校的途徑，通過“行政會或行政擴(kuò)大會、少代會、校長有約——陽光下午茶、家委會智囊團(tuán)、社區(qū)聯(lián)動教育”等，傳達(dá)教師、學(xué)生、家長的需求與期望，促進(jìn)管理內(nèi)容與方式從工具性向價值性轉(zhuǎn)型，提升管理能效。

　�、�、繼續(xù)開展“教師職業(yè)幸福指數(shù)提升”工程，通過實施親情服務(wù)，開展文化活動，滿足職業(yè)需求，讓文英成為幸福的大家庭，幸福的磁力場和專業(yè)的助推器。

　�。�4）注重文化環(huán)境培育，豐實學(xué)校文化。

　�、佟�數(shù)字化校園：在使用的過程中不斷完善數(shù)字化校園，提高學(xué)校管理效益。進(jìn)一步使用和充實學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

　　②、安全健康校園：開展新一輪上海市安全文明校園創(chuàng)建，在確保人防、物防、技防、消防到位的同時，加強(qiáng)校園安全檢查和管理，加強(qiáng)師生安全教育培訓(xùn)，營造安全學(xué)習(xí)環(huán)境。在確保每天鍛煉一小時的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)衛(wèi)生室、心理咨詢室、食堂建設(shè)，創(chuàng)建健康校園建設(shè)。

　　③、節(jié)約型校園：以國際生態(tài)綠旗學(xué)校，國際ESD可持續(xù)發(fā)展項目試點校為契

　　機(jī)，繼續(xù)開展節(jié)水節(jié)電、垃圾減量、分類回收等生態(tài)道德啟蒙教育的項目，把培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才作為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)之一。

　�、�、書香型校園：通過數(shù)字繪本閱讀課程研發(fā)、傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動。閱讀實踐體驗活動等，在區(qū)閱讀聯(lián)盟校的互相借鑒中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，閱讀的樂趣，提升書香校園的品質(zhì)。

　　⑤、未來校園暢想：把握201*年大修這一契機(jī)，對學(xué)校新發(fā)展需要的布局做整體設(shè)計，有利于師生在教育教學(xué)中發(fā)展的人際環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境和文化環(huán)境的發(fā)展。

　�。ǘ�）以增強(qiáng)課程統(tǒng)整性為突破口，進(jìn)一步優(yōu)化課程推進(jìn)，通過項目化學(xué)習(xí)和部落式學(xué)習(xí)，為學(xué)生快樂成長提供平臺，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　1、要求：統(tǒng)整性，分層化，個性化

　　2、措施：

　�。�1）俱樂部課程嘗試項目化。

　　俱樂部走班課程要融入STEM概念、探索3D打印方式下的創(chuàng)客課程和STEM課程，成立STEM課程研發(fā)項目團(tuán)隊，豐富學(xué)生的課程體驗。

　　（2）準(zhǔn)備期課程凸顯統(tǒng)整性。

　　進(jìn)一步完善“入學(xué)禮”課程，嘗試打通學(xué)科壁壘，淡化學(xué)科概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合性體驗學(xué)習(xí)，研發(fā)“認(rèn)識新學(xué)�！薄拔視�??”全課程活動，每周一個小主題，圍繞主題，進(jìn)行唱兒歌，讀繪本，玩游戲??學(xué)科知識的學(xué)習(xí)浸潤其中。準(zhǔn)備期結(jié)束，依托第三方力量，評估一年級學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力和適應(yīng)力，以更科學(xué)的策略開展一年級適應(yīng)期教學(xué)。

　　（3）體鍛課試行分層化技能訓(xùn)練。

　　分層推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，三四年級試點，利用體鍛課及課余時間開展體育技能部落式學(xué)習(xí)，從而學(xué)會并掌握一門體育運動，并在運動中培養(yǎng)良好的個性和意志品質(zhì)。

　　（4）進(jìn)一步研發(fā)和使用在線學(xué)習(xí)平臺（完成一二年級口算資源庫，通過微課制作和評比，將成熟的微課充實到E-class學(xué)習(xí)平臺中，并完成后續(xù)練習(xí)制作），使“數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革的研究”有序推進(jìn)。

　�。�5）繼續(xù)開展一綱多本的校本化實施，一二年級，與昂立合作的外教“Love English”課程，滲透國際理解教育。三、四年級，與臺灣元智大學(xué)合作的“無敵科學(xué)”的創(chuàng)新課程，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。三、四年級全面開展葫蘆絲教學(xué)，普及器樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有一技之藝。

　�。�6）繼續(xù)落實以年級為單位的主題探究課程，著重開展一年級我是小學(xué)生、二年級我們的朋友、四年級我們的社區(qū)三個年段的主題探究活動，為學(xué)生營造一個更為真實開放的學(xué)習(xí)實踐和探究環(huán)境。

　�。�7）做好學(xué)校新一輪課題的立項工作。

　　（三）立足生態(tài)道德啟蒙教育，以中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年活動為抓手，落實社會主義核心價值觀。圍繞“項目化、系列化、特色化”策略，探索德育課程一體化建設(shè)。

　　1、xx學(xué)年德育主題：

　　小小少年展風(fēng)采，追逐夢想樂成長

　　2、要求：內(nèi)容項目化，要求系列化，過程特色化

　　3、措施：

　�。�1）以“銘記歷史、牢記使命、夢圓中華”為主題，開展“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”系列校本活動，加強(qiáng)“兩綱”教育課內(nèi)外體系建設(shè)。

　　（2）生態(tài)道德啟蒙教育的課程化建設(shè)的實踐和研究，進(jìn)一步關(guān)注氣候與環(huán)境變化，培育德育品牌。

　�、�、有序開展《生態(tài)道德啟蒙教育的課程化建設(shè)的實踐》課題研究，從課程內(nèi)容項目化，要求系列化，過程特色化，評價多元化等方面開展行動研究，讓學(xué)生在生態(tài)道德啟蒙課程的浸潤中，完善學(xué)生生態(tài)道德的行為規(guī)范，豐富學(xué)生生態(tài)科學(xué)知識，構(gòu)建豐富的校園生態(tài)文化。

　�、凇⒅攸c項目：實施廚余生鮮堆肥項目實驗：圍繞“垃圾分類零排放”的主題，推行“廚余生鮮堆肥”實驗，開展“綠色陽臺微種植”播撒夢想的種子的系列活動。

　　③、形成環(huán)境教育的分年級細(xì)化要求，并在活動和日常學(xué)習(xí)生活中加以落實。

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