新課標(biāo)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)注重了這一點(diǎn)。
課文導(dǎo)入,由學(xué)生感興趣的兒童歌曲入手,能引起學(xué)生的共鳴,學(xué)習(xí)興致高。在整個(gè)教學(xué)過程中,充分發(fā)揮教學(xué)課件的直觀性,在學(xué)生理解的關(guān)鍵處展示,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種思維,輕松愉悅地進(jìn)入課文意境中,體會(huì)文章的思想感情。在識(shí)記的過程中,利用猜字的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,通過動(dòng)作演示、語(yǔ)言敘述等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生自己想方法記生字,給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。
注重學(xué)生的思維參與,尊重了學(xué)生的閱讀需要!皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)!痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中,我考慮到學(xué)生理解的需要,給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書時(shí)做記號(hào),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與,給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情,同時(shí),這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。
“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這篇課文洋溢著熱情,就像火紅的鳳凰花,撒滿字里行間。在人們歡迎周總理的場(chǎng)面中,在周總理與傣族人民潑水的過程中,都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此,在課文的教學(xué)時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會(huì)文章的感情,采用多種形式的讀,如:自由讀、指名讀、想象讀,齊讀等,同時(shí),我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊,讓學(xué)生有感而發(fā),做到感情充沛、聲音自然,并通過自己的理解讀出個(gè)性。
注重知識(shí)的搜集與積累,使知識(shí)、能力、情感達(dá)到融合。在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生自己利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱關(guān)于傣族的潑水節(jié)、周總理及其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料,初步培養(yǎng)了學(xué)生自主查閱資料的能力。
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