針對(duì)我們這學(xué)期學(xué)的c++,假期進(jìn)行了五天的實(shí)習(xí)。第一天聽老師講實(shí)習(xí)內(nèi)容和提示的時(shí)候覺得思路挺明確的一個(gè)程序,哪有傳說中的那么難。下午和同學(xué)討論的時(shí)候覺得很有目的,只要按部就班的完成各步操作就可以了,有難度的也只是第二步。這一步要進(jìn)行判斷,這就需要多個(gè)輸出函數(shù);還要冒泡法給工作排序,工資的計(jì)算不是在類中完成的——挺棘手的一個(gè)問題。
第二天上機(jī)的時(shí)候也很快完成了第一步,覺得還行,慢慢來五天完全可以完成。后來也就沒怎么好好思考,沒想到第二天遇到麻煩了,編不出第二步了。第三天下午也沒調(diào)試好,第一步輸入的數(shù)據(jù)在第二步統(tǒng)計(jì)的時(shí)候怎么也數(shù)不出來,我從頭至尾研究了多次,沒發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題,請(qǐng)舍友幫我檢查也說沒錯(cuò),到了傍晚還是看不出來。哎!又找一個(gè)人給我看了看,竟然錯(cuò)得那么幼稚,類外定義了全局對(duì)象,在數(shù)據(jù)輸入put()函數(shù)里又重新定義了對(duì)象,這樣在put()輸入的數(shù)據(jù)無法用到其他函數(shù)中,自然統(tǒng)計(jì)的時(shí)候都是默認(rèn)值了。
就這么一個(gè)小小的錯(cuò)誤整得我一天一晚上寢食難安。
編程序時(shí)深深感受到要不得半點(diǎn)馬虎,有時(shí)少一個(gè)“}”或“<”都會(huì)導(dǎo)致程序語法錯(cuò)誤;由于編程序經(jīng)常要變換輸入法,很容易輸進(jìn)中文字符,這也會(huì)導(dǎo)致語法錯(cuò)誤;調(diào)用類里重名函數(shù)時(shí)要注明屬于哪個(gè)類的。
第三天的時(shí)候第二步基本都編出來了,傍晚那時(shí)我沒檢查出錯(cuò)誤來的時(shí)候,實(shí)在是把我急壞了,借了臺(tái)電腦,在那安靜專心的研究程序,舍友幫我檢查出錯(cuò)誤來之后,編程序有了感覺,那時(shí)已經(jīng)22:00多了,竟然沒有一絲睡意。
后來舍友們陸續(xù)睡覺了,可我就是不愿睡。可能是出于自尊心需要,別人都編出來了,自己編不出來,讓我無法接受;也可能是第二步出來了急于盡快搞定。從19:00到凌晨4:00一直在那兒編程序了,一次次地聽到鈴聲響竟然沒有上床睡覺的沖動(dòng),滿腦袋只有一個(gè)想法:認(rèn)真編程序,爭取晚上搞定。后來差不多了,只有備份不怎么完善,當(dāng)時(shí)電腦已經(jīng)用了好長時(shí)間了,實(shí)在不忍心一直用人家的電腦,只好關(guān)機(jī)睡覺了。
這幾天可以說是兩耳不聞窗外事,一心只顧編程序了,電話都懶得打,只想盡快把程序搞定,晚上沒有電腦用,我們?nèi)齻(gè)女生就去網(wǎng)吧,只是那兒沒有vusual-c++,只好作罷。
雖然我們一直在編程序,覺得挺累的,其實(shí)還有比我們更累的——我們的老師。我們是每天只有半天的實(shí)習(xí)時(shí)間,可是老師卻整天在機(jī)房里,看得出來,老師連坐下休息的時(shí)間都沒有,剛要喝點(diǎn)水,立馬就被一個(gè)同學(xué)叫去了,實(shí)習(xí)完那天下午看見老師都不想走路了。太累了,一天站7小時(shí),還一直給別人檢查程序,太忙了。想想老師這么認(rèn)真,我們還有什么理由不認(rèn)真呢?
只有五天的實(shí)習(xí),卻讓我受益匪淺:這不僅是一次對(duì)我們的c++掌握和運(yùn)用的熟練程度的檢查,更是一次磨練我們耐性、培養(yǎng)認(rèn)真態(tài)度的機(jī)會(huì)。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切”;更讓我 從 老師身上學(xué)到了很多在以后工作中需要的優(yōu)秀品質(zhì)。相信這會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)和以后的工作很有幫助。
通過完成本次面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的任務(wù),使我熟練和掌握了上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)visual c++中的一些主要知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用點(diǎn),如類的定義,類的實(shí)現(xiàn),對(duì)象的定義,類的繼承等等。可以所學(xué)有所學(xué),所有所用,不至于自己所學(xué)知識(shí)由于沒有經(jīng)歷可用過程,而放棄對(duì)它的興趣。
第一天上課時(shí)候聽老師講,第一反應(yīng)是這可怎么做了。當(dāng)時(shí)有些迷茫。但是事在人為,下午回去之后在宿舍苦心研究,終于在整體上有了一定的把握。我們可以先定義一個(gè)基類,再派生三個(gè)子類,然后在類外定義函數(shù)。有人數(shù)規(guī)定,我們就定義相應(yīng)長度的對(duì)象數(shù)組,最后在實(shí)現(xiàn)程序功能時(shí),用函數(shù)調(diào)用就行。
于是當(dāng)晚很快就完成了第二天的預(yù)習(xí)報(bào)告,上機(jī)調(diào)試時(shí)也沒什么大問題,就這樣第二天順利通過。
雖說接下來的統(tǒng)計(jì)沒那么容易,但就順著數(shù)據(jù)順利輸入的喜悅心情,我還是較好的完成了這個(gè)任務(wù)。在類外定義一個(gè)函數(shù)用來輸出雇員的基本情況,表頭,表尾直接在統(tǒng)計(jì)函數(shù)中輸出,也就是在統(tǒng)計(jì)函數(shù)中調(diào)用函數(shù)。打印與統(tǒng)計(jì)有異曲同工之妙,所以在統(tǒng)計(jì)做出之后,打印自然而然的也就很快完成了。
接下來的數(shù)據(jù)備份中,遇到了一個(gè)小問題,一開始以為也是函數(shù)中調(diào)用打印函數(shù)中用的那函數(shù)。其實(shí)不然,如若那樣,又變成了打印。那我們就直接輸出,但詳細(xì)資料是受保護(hù)的,不能直接輸出,那還得調(diào)用函數(shù)。于是在每個(gè)類中的公共成員中定義了直接返回的函數(shù),接下來順利完成了備份。調(diào)用頭文件
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)作為一門軟件設(shè)計(jì)的課程,具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,使我加強(qiáng)了靈活應(yīng)用理論知識(shí)的能力及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)技能。
此次,應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建,經(jīng)歷了平時(shí)在課堂中和考試中,決不會(huì)有的重重難題和問題。而這些問題,又都是課本上很少提到的、更深一層的知識(shí)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域。這些問題,并不是我們平時(shí)只靠課本,就可以輕易解決的。所以,鍛煉了我們面對(duì)難題,自己思索,自己探索,自己查資料發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的獨(dú)斷能力。
當(dāng)然,此次任務(wù)的完成,也體現(xiàn)出同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)精神。所遇種種難以解決的問題,大家都會(huì)把它當(dāng)作共同遇到的問題,在一起共同探討,共同發(fā)揮自己所學(xué)和所知,投入式的互相幫助和解決困難。
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