撰寫策劃書就是用現(xiàn)有的知識開發(fā)想象力,在可以得到的資源的現(xiàn)實中最可能最快的達(dá)到目標(biāo)。下面,小編為大家分享學(xué)校培訓(xùn)策劃書,希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想:
深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神,強(qiáng)化課程意識,繼續(xù)圍繞課程改革實驗這一中心工作,開發(fā)校本課程,強(qiáng)化校本培訓(xùn),完善校本教研;繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升教師理論素養(yǎng),強(qiáng)師資隊伍建設(shè),引領(lǐng)教師關(guān)注自身成長,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。
用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師,突出培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性,促使全校教師更新教育思想觀念,更新知識能力結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),提高實施素質(zhì)教育的能力,提高自我發(fā)展能力,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,充分利用學(xué)校自身的資源,實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高,建設(shè)一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛,適應(yīng)素質(zhì)教育需要的、面向未來教育發(fā)展需要的高素質(zhì)教師群體。
二、培訓(xùn)目標(biāo):
通過校本培訓(xùn),促使教師的師德水平由“單純教書”向“全面育人”發(fā)展,業(yè)務(wù)能力由“單一型”向“全能型”發(fā)展,教育科研由“經(jīng)驗型”向“專家型”發(fā)展,努力造就一支具有政治素質(zhì)硬、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的,敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識廣博、積極探索、勇于創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)生、甘為人梯的適應(yīng)新世紀(jì)需要的教師隊伍,使教師成為教育改革的主力軍、教育科研的生力軍、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的先行軍、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的排頭兵。
三、培訓(xùn)原則:
1、堅持“以校為本”原則。即是以學(xué)校發(fā)展為本,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者,切實解決教育、教學(xué)的實際問題,有利于本校特色發(fā)展。
2、堅持“以人為本”原則。學(xué)校幫助每一位教師根據(jù)自身的實際情況確定發(fā)展目標(biāo),要注意調(diào)動教師的積極性,開發(fā)教師的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。
3、堅持“以教、學(xué)、研一體化為本”原則。要建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制,以科研為先導(dǎo)、教研為核心,教研、科研一體化、課程化,突出校本培訓(xùn)工作的有效性。
四、培訓(xùn)理念:
把學(xué)校辦成教師成長的一所師范院校,辦成各教師搖籃,使教師個個都能成為具有深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)研究能力的專家。教師即研究者。學(xué)校與教師共建可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)教育環(huán)境。師生共度生命歷程,體驗生命快樂,教師與學(xué)生雙向成才,教師共性與個性相互融合。
五、培訓(xùn)措施:
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地,以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。針對我校實際,著力于以下幾個方面開展面向全體教師、骨干教師和新上崗教師的有效培訓(xùn)。
(一)校本培訓(xùn),師德為首
1、組織教師學(xué)習(xí)馬克思主義,毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”思想,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。
2、堅定不移地圍繞“創(chuàng)造一流,追求卓越,辦成江東名!钡膶W(xué)校辦學(xué)總目標(biāo),以此為每位教師的工作追求。組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育總目標(biāo),人人領(lǐng)會目標(biāo)的精神內(nèi)涵,從貫徹實施義務(wù)教育法的角度,從我校的辦學(xué)地位、宗旨、追求的角度來理解學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo)的科學(xué)性、針對性,經(jīng)常性地反思自己的一切教育教學(xué)工作。
3、繼續(xù)以思想道德建設(shè)為抓手,全面開展以師德教育為重點的公民道德建設(shè),把《公民道德建設(shè)綱要》的學(xué)習(xí)放在首位,切實把《公民道德建設(shè)綱要》為學(xué)習(xí)與師德教育緊密地結(jié)合進(jìn)來。必須解放思想,更新觀念,以人為本,以師德創(chuàng)新為突破口,積極創(chuàng)新師德建設(shè)的理念,創(chuàng)新師德建設(shè)的機(jī)制,創(chuàng)新師德建設(shè)的方法和途徑。要本著“高品味設(shè)計、高規(guī)格發(fā)展、高質(zhì)量要求”的原則,把握時代特征,樹立大教育觀,確立新時期下教師師德的理念,致力于培養(yǎng)一支“懂法規(guī)、樂奉獻(xiàn)、優(yōu)服務(wù)、新理念、精業(yè)務(wù)”的師資隊伍,啟動“師德導(dǎo)航”工程。
(二)校本培訓(xùn),能力為重
我校采取以研究為主的培訓(xùn)方式,提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平作為校本培訓(xùn)的重中之重。
1、以信息化帶動培訓(xùn)
高舉教育現(xiàn)代化的大旗,以信息化工程為龍頭,實現(xiàn)教育技術(shù)手段的歷史性突破。根據(jù)教育現(xiàn)代化形勢發(fā)展的需要,我校將建立校園多媒體教學(xué)系統(tǒng),實現(xiàn)教育教學(xué)信息化。我們將加快教師信息技術(shù)與教育水平,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
(1)教學(xué)方面。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,形象直觀的教學(xué),能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品質(zhì),促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高;提供高速、方便的信息交流和資源共享等手段;提供遠(yuǎn)超書本內(nèi)容的知識,擴(kuò)大學(xué)生與外界的聯(lián)系,開闊視野,增進(jìn)交流;構(gòu)建學(xué)校與學(xué)校、家庭與學(xué)校、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系平臺。
(2)管理方面。逐步實現(xiàn)辦公自動化,增強(qiáng)各年級處室的協(xié)調(diào)能力,提高工作效率;統(tǒng)一管理學(xué)校資源,實現(xiàn)教師人事檔案、學(xué)生檔案、教育教學(xué)資料、考試成績、校產(chǎn)管理等方面的信息化管理。
2、以關(guān)注課堂引領(lǐng)培訓(xùn)
(1)為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍。組織課堂教學(xué)評比活動,為教師搭建成才舞臺,激活其潛在的動力、智力、才能,人盡顯自身特色,各種教學(xué)流派各顯其能。注重開展課堂研討、即席指導(dǎo),將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討,將新課程的理念通過課堂表現(xiàn)出來?梢葬槍φn堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺、組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓整個課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,每個人都將自己對課程的理解和困惑拿出來,在相互追問中找到解決問題的答案。沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與。這種全新的培訓(xùn),要為教育管理者與教師搭建平等對話,交流的平臺,使教師受到鍛煉和提高。
(2)以“實踐新課程”為中心內(nèi)容,全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教研活動開展系列課堂教學(xué)研討課展示活動,要求做到人人參與。要幫助教師真正領(lǐng)悟新課程的理念,要必須改變過去“報告”式的培訓(xùn),除了組織理論學(xué)習(xí)外,還應(yīng)當(dāng)針對問題進(jìn)行個案分析,對實施新課程的教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和幫助,使教師盡快掌握新課程的要求和方法,提高教師實施新課程的能力。各教研組在每周的教研活動中要結(jié)合學(xué)校實際,結(jié)合學(xué)生實際,結(jié)合課堂實踐,確定一個討論專題,組織交流討論。其重點應(yīng)著眼于貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的教育思想,積極開展《優(yōu)化課堂教學(xué)要素,提高課堂教學(xué)效率》,《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式》的課題研究,將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起,使我校的教育、教學(xué)達(dá)到“教學(xué)目標(biāo)定位最優(yōu)化”、“教學(xué)模式最優(yōu)化”、“教學(xué)手段和方法選用最優(yōu)化”、“教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的最優(yōu)化”。
3、以課題實驗拉動培訓(xùn)
教師的研究是立足于教學(xué)的研究,是教師通過自己的教育教學(xué)實踐進(jìn)行的研究,這種研究是從問題出發(fā),從教師的需求出發(fā),解決問題的過程就是教學(xué)研究的過程。而且,這種研究是以一個實際的教學(xué)為例的研究,圍繞研究是一個個實際的教學(xué)為例的研究,圍繞著一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討,提供教研的課例不是優(yōu)秀課堂教學(xué)行為的展示,也不是優(yōu)質(zhì)課觀摩,而是課前帶著實際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,課中以探究解決問題的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,課中以探究解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué),課后進(jìn)行反思、交流。在實踐中,我們將“問題課題化,課題大眾化”!皢栴}課題化,課題大眾化”,就是通過聽課、評課、調(diào)查等形式,找到教學(xué)中存在的問題,從中提煉出課題加強(qiáng)研究、形成成果 ,后再將成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中,指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我們將嚴(yán)格按照《學(xué)校課題管理辦法》的精神,按要求對學(xué)校課題進(jìn)行規(guī)范管理,強(qiáng)化課題的過程管理。由教研處牽頭,實行課題組長負(fù)責(zé)制,組織各課題組緊密結(jié)合教育教學(xué)實際切實開展多層次、多渠道、全方位的研究,不斷提高我校的課題研究的品位。在我校教師中要進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識,樹立人人都是教科研工作者的意識,積極投身教改工作。
。ㄈI(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教師為本
1、抓“源頭”——注重提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織教師聽專家報告講座,開展系列專題教研,學(xué)習(xí)、撰寫教學(xué)教育論文,繼續(xù)學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的制作和新課程理論,并著力在教師隊伍中在教師中開展“六個一”活動,即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每月上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每月開放一節(jié)教改課;每學(xué)期做一次專題演講,以進(jìn)一步打好理論基礎(chǔ),強(qiáng)化教師的科研意識。
2、抓“龍頭”——組織新課程學(xué)習(xí)研討。
開展教學(xué)常規(guī)和新課程理論的專題輔導(dǎo)研討,促使他們主動學(xué)習(xí),勤于動筆,積極開展教育教學(xué)探索。
3、抓“重頭”——扎實推進(jìn)校本教研。
把引導(dǎo)教師參與教育科研作為提升教育專業(yè)發(fā)展水平的重要載體。教育科研應(yīng)是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要增長點,是教師快速成長的助動器,也是提高學(xué)校知名度的催化劑。
六、培訓(xùn)內(nèi)容:
1、信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)
了解什么是信息技術(shù)及信息技術(shù)的種類;了解信息技術(shù)如何影響教育的發(fā)展;了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本特征;了解什么是教育技術(shù);了解與教育技術(shù)有關(guān)的信息技術(shù);理解現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化特點。
2、計算機(jī)培訓(xùn)
計算機(jī)培訓(xùn)是我校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)內(nèi)容由教務(wù)科規(guī)定。培訓(xùn)對象:全體在職教師。培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使中學(xué)教師普遍掌握計算機(jī)基本知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力。培訓(xùn)內(nèi)容:以普及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計算機(jī)基本知識和操作技能,常用辦公處理軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料,利用平臺制作教學(xué)軟件,用計算機(jī)輔助教學(xué)、開展科研和處理信息等。
3、師德培訓(xùn)
主要是對教師進(jìn)行政治思想教育、職業(yè)道德教育和法制教育。通過對有關(guān)教師思想道德、職業(yè)道德等方面各知識和理論的培訓(xùn),幫助教師樹立新的教育觀、學(xué)生觀,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),引導(dǎo)教師塑造良好的教師形象。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
采取自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合。屬個別情況的,給一定時間自學(xué),并指定輔導(dǎo)教師;屬整體情況的,采用集中培訓(xùn)的方法,整體提高。組織教職工觀看有關(guān)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方面的錄像講座;以教導(dǎo)處為龍頭每學(xué)期聘請有關(guān)教授、專家來校做講座,組織本校獲得省市縣級教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人給教師做講新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的報告。培訓(xùn)具體內(nèi)容:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。
5、教育理論培訓(xùn)
及時組織教師集中進(jìn)行新的教育理論、教學(xué)方法的培訓(xùn),更新教育觀念,提高教師的創(chuàng)新能力和水平。
6、教育科研培訓(xùn)
緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育科研基本方法以及運(yùn)用新的科研技術(shù)進(jìn)行課題研究方法的培訓(xùn),培養(yǎng)教師的教育科研意識,提高教育科研的專業(yè)技能水平。特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn),以建構(gòu)先進(jìn)的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。
7、班主任工作培訓(xùn)
組織班主任觀看有關(guān)教師職業(yè)道德、班主任工作等培訓(xùn)方面的錄像講座;參加學(xué)校聘請校外師德教育專家、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任到校的講座;政教處為龍頭每學(xué)期通過師生評議,選出本校的優(yōu)秀班主任給教師做班主任工作經(jīng)驗講演報告。培訓(xùn)具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)培訓(xùn)有關(guān)班主任思想道德、職業(yè)道德、班級工作、學(xué)生管理工作等方面各知識和理論。
8、其它培訓(xùn)
隨著教育改革的深入和發(fā)展,要不斷地對對教師進(jìn)行其它方面知識和能力的培訓(xùn),不斷地提高教師的綜合素質(zhì)。比如對教師進(jìn)行有關(guān)教師心理素質(zhì)與心理健康等方面的培訓(xùn)。
七、培訓(xùn)方法:
1、集體充電法
根據(jù)學(xué)校的自身需要和教師需要,請相關(guān)專業(yè)人員、專家學(xué)者為教師集體授課,把教師們以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游○B(yǎng)份的過程,使理論學(xué)習(xí)及其對實踐的指導(dǎo)二者間的融合真正成為可能。
2、師師結(jié)對法
充分挖掘內(nèi)部潛力,將校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師(教齡不滿5年)結(jié)成對子。這種方法既可以使青年教師、新教師在校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師的指導(dǎo)中不斷提高和成長,又可以使校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師本身在帶青年教師、新教師的過程中獲得自身發(fā)展。
3、個人自修法
校本培訓(xùn)的主要目的之一是為促進(jìn)教師的自主發(fā)展,所以教師的自修就更是諸多培訓(xùn)方式中所不可或缺的。一方面,教師可以為自己確定一個目標(biāo),然后尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,在自修和實踐過程中不斷不思,不斷高速,從而實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)也必須有個自我消化吸收的過程,這樣才有實質(zhì)性的收獲和幫助。
4、觀摩聽課法
教研處有計劃地開展觀摩課活動,并落實觀摩后的評課和講座環(huán)節(jié),引導(dǎo)教師在觀摩中獲得于已有益的信息。與此同時,教師之間可以相互聽課,互相學(xué)習(xí)、共同提高。另外,教務(wù)處或教研處還定期不定期召開經(jīng)驗交流會,教學(xué)研討會,進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。
5、課題帶動法
根據(jù)學(xué)校實際,教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ),在課題的選擇、設(shè)計、研究和結(jié)題的一系列活動過程中,主動參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo),從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活的興趣和能力。
6、校外交流法
積極開展與其它兄弟學(xué)校的交流與合作,互通有無。如學(xué)校之間觀摩評課,經(jīng)驗介紹報告會、互相送教等形式,還可以通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)和更多內(nèi)容上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。我們要加強(qiáng)與師范院校和教科研部門的縱向聯(lián)系,爭取理論指導(dǎo),為使培訓(xùn)更具有針對性和實效性,培訓(xùn)將按各層次教師的需要和實際情況,分層次按公共選修和專業(yè)分科兩大類,開設(shè)必修、指定選修、自由選修課程。還要加強(qiáng)與其他一些有名中學(xué)的橫向聯(lián)系,取人之長,補(bǔ)已之短,形成校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)。要用最前沿的教育理念來武裝晉梅人,不斷整合教師角色,引導(dǎo)教師由知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、文化知識傳播者、課程教材執(zhí)行者、教育教學(xué)管理者,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩钤O(shè)計者、知識體系建構(gòu)者、課程教學(xué)研究者和人際關(guān)系藝術(shù)家,促進(jìn)教師向探索型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變。
八、培訓(xùn)管理:
1、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立由校長為組長的學(xué)校校本培訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的各年級處室負(fù)責(zé)同志組成,負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作,包括制訂培訓(xùn)計劃,組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作,建立教師培訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本培訓(xùn)。
組 長:XX(校 長)
副組長:XX(副校長)
XX(副校長)
XX(副校長)
成 員:XX XX XX XX XX XX
XX XX XX XX XX XX
具體負(fù)責(zé):XX
2、制度規(guī)定
參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、職稱晉升的必備條件。所有在職的教師都必須通過周期考核,否則該年度的考核為不合格。參加校本培訓(xùn)無故缺席一次或遲到累計達(dá)三次,年度考核不能評優(yōu)、期末評比不能評模。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的,必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)任務(wù),否則不得晉升高一級教師職務(wù)。校本培訓(xùn)考核不合格者,不能申報各級骨干教師及學(xué)科優(yōu)秀教師,不得申報高一級職務(wù)。
3、經(jīng)費(fèi)保障
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施,學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)開展培訓(xùn)工作必需的基礎(chǔ)項目建設(shè)。
4、考核評估
各年級處室加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的檢查和督促,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,定期表彰個人,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
5、工作職責(zé)
。1)組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況,定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況,研究改進(jìn)措施。兼校本培訓(xùn)任務(wù)。
。2)教務(wù)主任分工負(fù)責(zé),組織實施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動,負(fù)責(zé)聘請指導(dǎo)教師,組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核,并做好相關(guān)記錄。
。3)政教處組織實施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動,組織師德培訓(xùn)與考核,做好相關(guān)記錄。
(4)總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障工作。
。5)電教老師負(fù)責(zé)組織實施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),做好相關(guān)記錄。
。6)校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,要負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實;組織考核工作,并做好培訓(xùn)紀(jì)錄,登記學(xué)分,整理存收檔案資料,每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
。7)各教研組長、備課組長負(fù)責(zé)組織本組教師的教研及學(xué)習(xí)工作,做好相關(guān)的記載。
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